课。雪儿。题课型。
新授课。课时。
1课时。重点。
难点。识记。
理解。运用√√
学习水平。1.能正确流利，有感情朗读课文，背诵课文。√√
教学目标。2.感悟“我”对雪儿的感情，体会拥有爱心。
就快乐。3.认读4个生字，学会本课14个生字及生词。
突破重点难点设想教学**。
教学活动及主要语言。
一、创景激趣，自主设疑。
1.（出示雪儿图）同学们，这节课我们学习《雪儿》这篇课文。瞧这就是雪儿。（板书课题：雪儿）2.看图说话谁能用一个词来描绘此时你眼中的雪儿是怎样的？
3.师提问：读了课文，同学们想知道些什么？二、研读感悟，自主**。
1.自由读课文，找出生字和有关的句子。（1）出示卡片，学习生字。
2）出示句子交流：雪儿是一只信鸽，信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞起千山万水让我们一起来读一读。
看图说话自由质疑自读勾画。
录音机、磁带、生字卡片、投影。
通过重点词句的理解，朗读和对课文空白处的想象，理解我和雪儿得深厚感情，体会有爱心就快乐。
学生活动。个别读、齐读齐读浏览课文。
过渡：雪儿就是这么一直忠实勇敢不怕困难的信鸽，勾画句子可他来我们家之前是什么样的？学生快速浏览课文找句子。（出示受伤的雪儿图）说说此时的雪儿会想些什么？
当你望着雪儿那双充满忧伤的眼睛，你的心里会想些什么？（多可怜呀！应该救救它）三、多元导悟，合探解疑。
1.用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出句子读一读。读一读、找一找出示句子：
我和爸爸给它洗了澡，服了药，它变得雪白——（这也是课文为什么以“雪儿”为题的原因）2.从我和爸爸为学而做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心？（爱心）3.
你们拥有过这样的爱心吗？
4.出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！
自由读，说说你读懂了什么？（喜爱，关心）5.出示句子：
我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上哪飘飘悠悠的白云——闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会是什么样子的？6.指导朗读句子。
7.师：就这样，我与雪儿相依相伴过了一天又一天，自由说个别谈自由读体会句子朗读指名说。
在我的细心照料下，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。同学们，看到雪儿又可以展翅飞翔时，我的心情怎样？
8.出示句子：你看他那双翅膀被吹风高高的托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线——9.指导朗读。四、巩固深化，学用延展。
1.师：同学们，是雪儿陪伴我走过了这段孤独寂寞的。
朗读口答自主编题相互考查。
漫漫长路，我于雪儿已成了形影不离的好朋友，可是雪儿属于大自然的，蓝天才是它施展本领的地方，我不得不和雪儿分开，分别时，我和雪儿的心情怎样？用一个词来形容我与雪儿分别时的心情？
2.请同学们根据本节课所学内容（生字、词语、课文。
内容等）设计练习题，相互考一考。
板书：雪儿。
救雪儿——伴雪儿——知雪儿——送雪儿。
怜悯)（盼望）（渴望）（惜别)
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