班级：八年级。
学科：生物。
教师：赵健。
一、基本情况。
对于生物，本学期所任的生物学科仍接着上学期的班级，即八年级四个班。八（2）班作为学校的快班，整体上学生的基础性，主动性及领悟性都要高于其它班级的学生，但既然作为快班，起点不一样，所给他们的要求也就不一样；八（1）班学生的成绩在三个平行班中也是最好的。通过上学期期末考试的成绩分析，四个班从成绩来看都有明显的进步，班级平均分进步最小的为慢班八（1）班15分，快班的进步相对来说较少。
所以，针对目前学生的现状，结合上学期教学上的经验，作出积极正确的改进，争取让学生学得更好。
二、教材分析。
1.指导思想。以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动**式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2.教学内容的设置。全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
3.科学**活动的安排。倡导**性学习是生物课程标准的重要理念之一。
设计并安排好科学**活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学**的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有**活动28 个，有关**活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、**、模拟**、调查、设计、技能训练、课外实践等。
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