实用标准。
宿迁教育教学管理资料。教。文档。
学教师：葛静学科。
体育班级。三（学校：丁嘴中心小学工作计3）班。
划。实用标准。
2015—2016学年度第二学期。
一、学生情况分析。
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1、学生情况。
三年级共四个班，每班约56人左右，以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。2、技能情况。
三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。
在课堂常规方面，他们已有了很大的进步，注意力有了较大的提高，对体育也有较大的兴趣。但在集体活动中，还尚缺乏团结合作意识，而且自律性也不强，很容易分散注意力，参加活动的动机是以直接兴趣为目标。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。
因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。
二、教材内容分析：
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1）、从儿童需要出发，不受运动技术系统的制约。即以。
学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2）、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采纳游戏教学。
3）、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投、爬的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4）、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。
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三、教学目标要求：
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培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。
发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。
掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。
养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力。
体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。
四、具体实施措施：
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正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。
备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。
采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。
在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。
积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。
将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。
五、教学进度安排：
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单元教学内容重点难点目的要求。
课时安排。周次安排555
重点：学会初步学习助跑20
跳跃走和跑。
动作方法几步，一脚在踏。
难点：向上跳区起跳的动跳起协调一作方法。
致，同时用学习起跳后迅力。
速屈腿越过一。
重点：学会定高度横绳的动作方法。
技能。难点：向上学会前滚动步跳起协调一起跳的技能致，同时用力。
投掷。韵律和舞蹈。
学会跑的正确姿势。
学会用正确姿势快速跑，提高快速跑的技能。
重点：知道跑的方法，学会跑的正。
文档。实用标准。确姿势。
难点：呼吸自然、动作协调，上下。
肢协调配合学习掌握正确。
的投掷方向，动作协调。
重点：学会侧向投的动作和方法。
难点：相互。
帮助，协调知道集体舞的连贯。
重点：学会两种舞步的基本动作难点：动作协调、连贯。
几种舞步，学会分解舞蹈动作。
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