人教版小学数学三年级上册全册教案

人教版。

三年级数学教案。

上册）目录。

三年级数学上册教学计划 - 3 -

三年级上册数学教案 - 9 -

第一单元：测量 - 9 -

第一课时：毫米的认识 - 10 -

第二课时：分米的认识 - 13 -

第三课时：毫米、分米的换算 - 16 -

第四课时：千米的认识 - 18 -

第五课时：米与千米之间的换算 - 22 -

第六课时：吨的认识 - 25 -

第七课时：练习课 - 28 -

第八课时：单元综合练习 - 29 -

第二单元：万以内的加减法（二） -31 -

第一课时：连续进位加法 - 32 -

第二课时：进位加法 - 35 -

第三课时：进位加法练习 - 38 -

第四课时：连续退位减法 - 40 -

第五课时：被减数中间、末尾有0的退位减法 - 44 -

第六课时：加法的验算 - 48 -

第七课时：减法的验算 - 51 -

第八课时：练习课 - 53 -

第九课时：整理和复习 - 55 -

第三单元：四边形 - 57 -

第一课时：四边形的认识 - 57 -

第二课时：平行四边形的认识 - 60 -

第三课时：周长的初步认识 - 62 -

第四课时：长方形和正方形的周长 - 64 -

第五课时：练习课 - 66 -

第六课时：估计 - 68 -

第四单元：有余数的除法 - 70 -

第一课时：有余数的除法 - 70 -

第二课时：余数与除数的关系及练习 - 73 -

第三课时：有余数的除法练习课 - 76 -

第四课时：用有余数的除法解决实际问题 - 78 -

第五课时：练习课 - 80 -

第五单元：时、分、秒 - 81 -

第一课时：秒的认识 - 83 -

第二课时：简单的时间计算 - 86 -

第三课时：练习课 - 89 -

第六单元：多位数乘一位数 - 91 -

第一课时：多位数乘一位数（口算乘法） -94 -

第二课时：乘法的估算 - 97 -

第三课时：口算乘法练习课 - 103 -

第四课时：笔算乘法（不进位） -104 -

第五课时：不连续进位笔算乘法 - 106 -

第六课时：连续进位笔算乘法 - 108 -

第七课时：连续进位乘法练习课 - 112 -

第八课时：一个因数中间有零的乘法 - 114 -

第九课时：因数末尾有0的乘法 - 116 -

第十课时：一个因数末尾有0的笔算乘法（练习课） -120 -

第十一课时：整理和复习 - 121 -

第七单元：分数的初步认识 - 123 -

第一课时：认识几分之一 - 124 -

第二课时：认识几分之几 - 130 -

第三课时：巩固练习 - 134 -

第四课时：分数的简单计算 - 135 -

第五课时：分数的简单计算练习 - 138 -

第八单元：可能性 - 140 -

第一课时：可能性 - 141 -

第二课时：比较两种结果的可能性大小 - 145 -

第三课时：比较两种结果的可能性大小 - 148 -

第四课时：练习课 - 150 -

第五课时：活动掷一掷 - 151 -

第九单元：数学广角 - 152 -

第一课时：简单的组合 - 154 -

第二课时：简单的排列 - 158 -

第三课时：两两组合 - 168 -

第四课时：掷一掷 - 174 -

总复习（共5课时） -181 -

一）复习课：万以内加减法及有余数的除法 - 181 -

二）复习课：四边形 - 190 -

三）复习课：多位数乘一位数 - 193 -

四）复习课：时、分、秒、毫米、千米、吨 - 195 -

五）复习课：分数的初步认识 - 201 -

一、学情分析：

我教这两个班的孩子已经两年了，对孩子们的性格、爱好都比较了解。针对孩子们的特点制定这个计划，在以后的工作中再相应地不断调整！

二、教材分析：

本册实验教材具有下面几个明显的特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。

笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

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