pep小学英语三年级上册。
2016-2017学年度第一学期教案。
（共60课时，其中总复习6课时，教案60 课时）
备课教师：何霞。
2023年8月29日。
unit 1 hello！
第一课时。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello.
/hi. goodbye. /bye-bye.
i'm ..
教学难点：自我介绍用语i'm ..的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 与教材相配套的录音带。
教学过程：1．热身(warm-up)
让学生在预备铃后听本部分let's sing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(presentation)
1）再次**本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls.
ss: hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：hello, i'm ..hi, i'm ..
（3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello! i'm sarah.
/hi! i'm sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给学生戴上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i'm ..
5）听录音，看挂图；或通过录像，vcd来展示let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(practice)
（1）游戏。
玩let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放**，两组学生同时开始传花，当**停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：
hello, i'm ..hi, i'm ..
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合**，进一步巩固情景。
为学生出示情景**，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
《情景一》 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
《情景二》 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
《情景三》 下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢？
情景四》 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习hello, i'm ..hi, i'm ..goodbye. /bye-bye。
4．课堂评价(assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次**录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(extensive-activities)
1）学生自制面具。
2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计：unit 1 hello!
hello! /hi!
hello, i'm...
goodbye.
课后反思：本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过**片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。
本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
第二课时。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：1. 热身、复习(warm-up / revision)
1）师生共唱英语歌曲“hello”。
2）请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!
3）游戏。听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello. i'm...
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes, i'm ..如果猜错，要说 no, i'm...猜对得一分。
4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(presentation)
1） 利用课件呈现新知。
图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过**指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。
2）学习新知。
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
3）游戏 show me your...
教师说单词，如pencil 一词，教师边说show me your pencils. 边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。
4）让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
3. 趣味操练(practice)
1）小组竞赛。
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“an eraser?
”“a ruler?”“a pencil?”“a pen?
”“a crayon?”如果猜对了，第一位学生答“yes”，如果没有猜对，第一位学生答“no”。
2）猜词游戏。
继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
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