年苏教版小学语文三年级上册古诗两首

发布 2020-11-24 16:25:28 阅读 1364

3、古诗两首(第一课时)

教学目标。备注。

1、学会古诗《山行》,读准“斜”,理解“寒山”“坐”“石径”等字词的意思。

2、读懂《山行》,感受古诗描绘的意境,能用自己的话说说诗歌的意思,并能体会诗人的感情。

3、有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程。一、导入新课。

今天我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。

⒉介绍作者。

这首诗是唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。

⒊解题。“山行”就是在山上行走。

过渡:诗人在山上行走时,看到了哪些景色?

三、学生自学课文。

1轻声读课文,读对字音,画出生字。

2指名朗读古诗,正字正音,引导读出古诗的节奏之美(斜:xia)

3再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?

自己读读古诗,试把相关词语画出来。

4、组织交流。

板书:(山、石径、白云、人家、枫叶)

解词:“石径”(用上拆字法,“径”用查字典的方法)

四、引导精读品悟,感受诗歌意境之美。

1、教师试着在刚才的词语前加上括号,要求学生再好好读诗,加上合适的修饰的词语。

)的山 ( 的石径

)的枫叶 ( 的白云。

2、引导学生认真朗读诗歌,试着从诗中寻找答案。

3、组织组内交流,并说明自己的理由。

4、全班交流,引导学生从诗中寻找依据,以此来带动诗意的理解。

⑴ (的山。

为什么称为“寒山”?怎样的山才是“寒山”?

深秋时节,草木枯萎,山上光秃秃的,给人一种寒冷的感觉,所以称“寒山”)

2) (的石径 (解词:斜——弯弯曲曲)

3)连起来读读第一句,在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画,你能用自己的话说说第一行诗的意思。

石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。)

4)看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?

读第二句——“白云生处有人家”

理解“白云生处”,这“人家”该画在什么地方?

说说第二行诗的意思。

有感情地吟诵第。

一、二句古诗,指名把一二句话的意思连起来说说。

5)( 的枫叶?你是怎么知道的?

霜叶红于二月花” 理解“霜叶”“红于”

被霜打过的枫叶比什么还红?(比春天的花儿还红)

现在你知道诗人为什么要停下来不走呢,诗人眼前看到的是什么?理解“坐”“爱”

再把。三、四句连起来说说它的意思。

5、用自己的话说说这首诗的意思。

6、回答问题:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?你是从**知道的?

(深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。)

五、总结全文,体会感情。

六、指导朗读,背诵这首诗。

1、想象着诗歌意境,练习有感情地朗读全诗。

2、指名朗读。

3、听录音朗诵后再次练习美读古诗,体会情感。

4、按从远到近的顺序观察图画,然后指导背诵。

七、作业:介绍古诗。

(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意境。)

3、古诗两首(第二课时)

教学目标。备注。

1、学会古诗《枫桥夜泊》,读准“泊”,理解“泊”“对愁眠”等字词的意思。

2、读懂《枫桥夜泊》,感受古诗描绘的意境,能用自己的话说说诗歌的意思,并能体会诗人的感情。

3、有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程。一、复习。

背诵《山行》

《山行》这首诗描写了什么景色?交流介绍自己上堂课的作业,加以适当评价。

二、揭题,解题。

1、板书课题,让学生书空。

2、指名读题,正音:泊b (领读,然后**车读课题)

解释“泊”:—停船靠岸。

它的另外一个读音是什么?p湖泊。

3、解题、质疑:

诗中点明地点的词是——枫桥;点明时间的词是——夜;

谁能连起来说说“枫桥夜泊”是什么意思?

猜一猜:这首诗也许会写些什么?

引导质疑:写了什么季节怎样的景色,抒发了诗人怎样的情感?

4、介绍作者。

二、初读课文,读通读顺。

出示自学要求,引导学生按要求自学古诗。

轻声读课文,画出生字词,读准字音,如果能读出诗歌的韵味就更好了。

自读课文,想想每句诗的意思,在不理解的地方打上一个问号。

2、检查自学情况,引导质疑思考。

1)读生字。

2)指名读课文。

3)齐读课文,引导学生正确停顿。

4)引导质疑、交流:

通过你们的自学,还有哪些问题不能解决?提出来和大家一起商量?

5)学生质疑后引导:你们真会思考,一下子就提出了这么多问题,那你们说这些问号你们可以怎样解决呢?

6)交流解决问题的方法:查字典、联系诗的上下文、看插图、问同学老师……

三、再读课文,自主解疑,读懂诗意。

再读古诗,尝试解疑。

你们已经解决了哪些问题,是怎样解决的?和大家交流一下。

小结引导:同学们真了不起,自己解决了这么多问号。那每句诗分别描写了什么?你能自己史着说说吗?先准备一下。

理解每句话。

理解一二句。

轻声读。一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?

理解“愁”,相机穿插诗人的背景资料,结合“秋天”这一特定的季节感受诗人的“愁”

谁能用自己的话说说前两句话的意思?指名回答。

学习第。三、四句。

指名读。三、四句。

回答问题。“姑苏”在什么地方?

“到”是什么意思?

说说三四两句的意思。

用自己的话说说全诗的意思。

四、总结全诗,体会情感。

这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?

五、指导朗读,练习背诵。

读的时候怎样才能把诗人的这种情感读出来呢?先自己练习一下,再读给组内同学听听,看看他们有什么建议或有什么值得你学习的地方,再改进一下。

指名朗读,评价指导。

3、范读,练读,指名读,齐读。

4、练习背诵。

5、指导书写生字。

六、作业。用钢笔描红。

背诵课文。

3、搜集有关秋天的古诗,选择自己喜欢的两首进行背诵。

板书设计:枫桥夜泊。

唐 * 张继。

月落乌啼霜满天,秋天景色凄凉。

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺, 诗人心头惆怅。

夜半钟声到客船。 彻夜难眠。

苏教版年小学语文三年级上册古诗两首

3 古诗两首 第一课时 教学目标。备注。1 学会古诗 山行 读准 斜 理解 寒山 坐 石径 等字词的意思。2 读懂 山行 感受古诗描绘的意境,能用自己的话说说诗歌的意思,并能体会诗人的感情。3 有感情地朗读 背诵古诗。教学过程。一 导入新课。今天我们学习 古诗两首 这两首诗都是唐代著名诗人写的。二 ...

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