三年级语文第2单元反思

巩固理解词语方法。

第二单元反思李燕。

一、析“目标达成”：

本单元主要引导学生继续学习理解词语的方法，侧重找反义词、词素分解法、联系上下文来理解词语。为帮助学生巩固预习方法，继续引导学生概括文章大意。能够灵活运用的学生逐渐增多。

二、记“成功经验”：

学生逐渐能够脱离词典去理解词义，比如，理解秘密，许多孩子就找反义词“公开”，然后加上否定词就是“不公开”。理解“纯真”时就用了词素分解法，“纯”的意思就是“纯洁”，“真”的意思就是“真诚”，合起来就是“纯洁真诚”的意思。

在概括文意时引导学生把握这四点：①借助课题②抓住主要人物做的事情，③事情的叙述要抓住关键词④语言要连贯，可用上过渡语句或关联词。巩固学生对写事类文章的大意概括的方法结构。

比如《小读者》一课的主要内容：小读者李真真（课题、主要人物）发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，(起因)便不辞辛劳跑了许多路，去向杂志的编辑部提出来（主要事情）。在引导学生概括的过程中，最大的问题是找主要事情的关键词，对于学生来说还是比较困难的。

三、思“不足原因”：

学生为什么找不到核心词，说是语感，更多的是方法。比如说：学生能够找到（李真真）为了两个错别字特意跑到编辑部，说明是有语感的。

实际上是方法问题，只有引导学生将事情的起因（发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字）和过程（不辞辛劳跑了许多路，去向杂志的编辑部提出来）说清楚。只有这样反复滚，直到学生形成自觉的意识。另外，还有一少部分学生能够始终无法掌握这种方法还是要在教学中，让他们在复述、仿说中不断巩固，日久天长就会形成能力。

四、明“教学机智”：

学生不能理解“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪！”引导学生联系平时的生活体会“那本作业本”是学生应该做的，所以算不上什么礼物，但是她真诚改正缺点的积极向上之心，又是送给老师最好的新年礼物。自然，学生也就明白了下文中“新年到了，苇苇分明也长高了！

”一语双关的含义：不仅指苇苇的身高，更主要指苇苇“长大了”，懂事了。对文章中心的理解往往是前文深入的领悟才会有的积淀。

有时我们的教学重点看似把握了，其实不透彻的原因便在此。

五、设“重建思路”：

不仅关注学生词语的理解，文章主要内容的把握，语言的组织，表达的流畅也是一个非常重要的因素，因此，对于句式的训练不可放松，着重于总分、连续因果、转折、递进关系。