教学目标。
1．了解写日记的好处，激发学生写日记的兴趣。
2．了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。
重点难点。重点：了解日记可以记叙的内容以及日记的正确格式。
难点：鼓励学生坚持写日记。
教学准备。教学课件。
教学课时。2课时。
教学过程。一、创设情境，引入习作主题。
出示日记示例。
1．简介日记的定义。
本次习作我们学习写日记。像课本中的例文那样，把自己生活中发生的一些事情，还有自己看到的、听到的事情写下来，成为一篇文章，就是日记。
2．分析写日记的好处。
写日记可以培养我们学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，对提高我们的写作能力也很有好处。
二、组织交流，分析写法。
1．认真观察日记示例，小组交流日记的特点。
2．小组选派代表交流，教师相机指导。
1)日记内容：在一天中，我们身边会发生很多的事情，是不是每件事情都要写到日记里呢？不是的。
我们应该选择这一天中你感受最深刻的、最值得记录下来的一两件事情，写到日记里就可以了。在日记里要把事情写清楚。
2)格式要求：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况。写日期、天气的格式一般是开头空一格，每写一个内容空一格。
然后再在下面一行写正文。日记正文的格式跟一般文章的格式相同，都是每个自然段的开头空两格。
3)要求准备一个专用的日记本。
三、试写日记，动笔起草。
1．下面就请大家动笔打草稿，选择今天你感受最深刻的、最值得记录下来的一两件事情写下来，试着写一篇日记。
2．学生动笔打草稿，老师适时指导。
四、修改、誊写。
1．各自修改，想想词句运用是否恰当，意思交代得是否清楚明白。
2．誊写日记。要求书面整洁，字迹工整。
一、谈话，导入新课。
上节课，大家出色地完成了一篇日记。现在，我们就以小组为单位，互相大声读给同学听，相互评议一下是否符合日记的要求。
二、朗读交流，展示优秀习作。
1．小组交流，朗读日记，相互评议，提出建议。
2．教师在巡视中挑选出优秀日记，请学生朗读，投影展示日记，全班进行评议，交流哪些地方值得学习。
三、教师可引导学生从以下几个方面评议。
1．日记格式是否正确。
日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况。写日期、天气的格式一般是开头空一格，每写一个内容空一格。然后再在下面一行写正文。
2．是否按一定的顺序把内容写清楚了。
3．遣词造句是否妥帖顺畅，日记中心是否明确。
四、修改、誊写。
明确格式和字迹要求。
人教版三年级语文上册第2单元试卷 2
七 给下面的句子加上标点。7分 1.小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当。2.一定会飞回来男孩肯定地说。3.是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧。八 选择合适的关联词语填空。6分 一 就 无论 还是 如果 就 1.我忘记了这件事，明天 应该向她道歉。2.听到小伙伴的脚步声，他 悄悄围着大石头躲闪。3....
人教版三年级语文上册第2单元试卷
人教版三 上 语文第二单元学习能力测评。姓名班级。一 看拼音，写词语。xi ng p hu zh zh m ng ji o ju n s n b b i n ng k o ch l x ng du sh n y n ji hu n b ng lu n ti o 二 比一比，再组词。社惜低。杜借底。坪...
人教版三年级语文上册第2单元试卷
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