2023年苏教版小学语文三年级下册教学计划

一、学情分析：

本班共有学生31名，男18人，女生13人。经过一个学期的训练，学生已有了初步的自主学习的能力。对于基础性的教学内容，能够通过独立学习达到学会的目标，在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互学习、借鉴、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。

由于大多孩子年龄较小，还很难透过语言文字走进文本，体验情感。多数学生能做到正确流利地朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。

部分学生习作积极性不高，习作能力较低的情况。

二、教材分析：

全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共27篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。

全册共安排课文27篇。所编选的课文内容，既有反映历史伟人丰功伟绩的，又有展示当代人物精神面貌的；既有寓言童话，也有儿童日常生活；有介绍自然科学常识的，有介绍风景名胜的等等。激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

本册共安排了8篇习作：写一种小动物，想象精灵的故事，写写自己的新发现，写校园一角，描写人物，记录自己的梦境，针对不文明的现象发表自己的看法，描写一次游戏活动。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

三、目标要求：

1.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.准确认读383个生字，能按笔顺正确书写、默写生字208个，能按字的结构把字写规范，写美观。

3.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话的意思，能讲述课文所写的故事，能转述基本的内容。愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落，积累语言。通过对文本的理解感悟和表达形式的了解，以及分角色朗读、读读背背、想象写话、拓展阅读等方式，体会文章蕴含的情感。

5.能联系语言环境和生活实际理解生词的意思。能凭借文本中的语言文字理解课文主要内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

6．留心并仔细观察周围的事物，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

7.结合课文内容理解人物的语言、动作、神态描写在表现人物特点方面的作用，学会在作文中抓住人物的语言、动作进行描写。

8.通过有感情地朗读、**对照、借助语言文字想象画面等方式能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。在品读精思的基础上，积累并运用语言。

9.明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，学会总分或总分总等结构的写法。以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达。在诵读和咀嚼语言的过程中，激发学生的情感。

四、教学措施：

1.注意听说读写的训练。要让学生在阅读中学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。

习作内容尽量贴近学生生活，习作要求难度适宜，少写命题作文，让学生易于动笔，乐于表达。

2.语言训练，着重段的训练。读懂一段话，写好一段话，帮助学生积累词汇和句式，学习的表达方法。

3.把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

4.加强课外阅读指导，有计划，有目的的指导学生进行课外阅读，通过大量阅读提高学生的阅读理解能力。

五、教学进度。