三年级科学下册知识点

三年级科学下册知识点（一）第一单元。

第一课《种子发芽了》

1.番茄的种子：水滴型，黄色，表面粗糙；黄瓜的种子：橄榄型，乳白色，表面平整。

2.番茄喜欢生长在(温暖)且有点(潮湿)的地方，需要充足的(阳光)，(60到100)天可以成熟，适合在(春季)栽种，(夏季)和(秋季)也可以种植。种好番茄，需要把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。

3.栽种记录内容包括(日期)，(高度)，(形态)的变化。

4.蚕豆种子的特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。

苹果籽形状：扁水滴型，前端尖细，黑褐色，表面平整。红松种子特点：一头大一头小，种皮坚硬。冬瓜种子特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。

枣种子特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。5.种子发芽的条件是：（水分），（空气）和（适宜的温度）。6.种好番茄需要做好哪些事？

答：（1）按照正确的方法来播种；（2）按照番茄的习性来照料；（3）把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。7.怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？

答：可以通过查阅资料、请教有经验的人、自己做实验等方法，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。

第二课《幼苗长大了》

1.植物根的生理作用是：吸收水分及溶解在水中的养料。

2.玉米的支持根数量很多，是从茎基部的几个节上长出并深入土里的，其机械组织发达，不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。

3.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。茎有输送水分的功能。4.树干、树枝都是茎。

5.叶主要由（叶片），（叶柄）组成，叶片上有（叶脉）。

6.植物的根，茎，叶分别负责（吸收）、（输送）、（制造）养料，它们都属于植物的营养器官。

7.如果把幼苗的叶子都摘光，植物还能活成吗？

答：把幼苗的叶子和未脱落的叶子全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”供自己消耗，因此，结果只能是死亡。8.研究茎的作用：

1）茎和叶的变化是：茎和叶变红，茎中有被染成红色的小细管，叶脉也被染成红色。（2）我认为茎有输送水分的作用。

第三课《植物开花了》

1.番茄花既有雄蕊，也有雌蕊，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。2.黄瓜的雌蕊后面有一根未来的小黄瓜。黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上。

3.植物传粉的方式有：昆虫传粉，风力传粉，自花传粉。

4.昆虫传粉的有：桃花、油菜花、木兰、百合、玫瑰、绣线菊等。它们被称为虫媒花，常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。

5.风力传粉的有：玉米、杨树、栎、松，桦、杉、柏、高粱、核桃、板栗等。它们被称为风媒花，它们一般都很小，花粉多而轻，没有花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。

6.自花传粉的有：豌豆、小麦、棉花、花生、大豆、小扁豆、茴香、番茄等。

它们被称为自花传粉，这些花里既有雄蕊也有雌蕊。7.为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行人工辅助授粉，如黄瓜、西瓜等。

8.植物在传粉时花粉必须落在雌蕊上才有可能结果。

第四课《植物结果了》

1.果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

2.番茄和黄瓜的生长过程都包括生根，发芽，长叶，开花，结果。3.豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等是果实。胡萝卜、甘蔗、菠菜、香芹等不是果实。

4.胡萝卜吃根，豆角吃果实，豌豆吃种子，甘蔗吃茎，花生吃种子，菠菜吃茎和叶，香蕉吃果实，芹菜吃茎和叶，南瓜吃果实。5.人们是怎样利用特殊的植物资源？

答：（1）用长绒棉做成全棉内衣；（2）用贝母制成化痰止咳药；（3）用橡胶树制成轮胎；（4）用蓝靛果印染布；（5）用甘蔗制成糖；（6）玉米制成乙醇汽油。

第二单元《植物与环境》第5课不同环境里的植物1．形态各异的植物各有什么特点？

答：（1）仙人柱：植株高大成柱状，有分支。柱上长有许多锐利的棱，棱上长有尖刺。

2）水瓶树：高大粗壮，树干顶部枝条，树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。

3）椰树：树干长，笔直，没有分支，树叶巨大，呈羽毛状，集中长在树干顶端。

4）芭蕉：主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列，叶片长圆形，宽大。主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。

5）雪松：树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生。树叶针状，坚硬，淡绿色或深绿色。

2.沙漠里的降水很少。白天阳光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。仙人柱喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热干旱的沙漠中。

3.高山上的土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。雪松耐阴抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。

4.热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水，一年中干季，雨季分明。水瓶树的树干里储存水，抗干旱能力强，适宜生长在热带草原。

5.热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。椰子喜光，在高温多雨，阳光充足和海风吹拂的条件下，生长发育良好，适宜生长在热带沿海。

6.植物的形态与其生长环境有着密切的联系。

7.叶子有正面和反面，表面光滑，颜色更深的一面为叶片的正面。8.大叶黄杨树叶比杨树树叶厚，光滑。大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质，所以较光滑。

9.杨树树叶秋天变黄，冬天落光。大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右，总体看来树还是绿色的。

10.冬天来了，大叶黄杨和杨树是怎样适应寒冷环境的？

答：杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗，大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。

11.如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？答：方案1：冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。

方案2：选定一根枝条，在秋冬季每天观察。第6课沙漠中的植物。

1.沙漠植物主要有（仙人球），（沙棘），（骆驼刺），（梭梭树），（胡杨），仙人掌），（沙葱），（沙芦草），（复活草）等。

2.（芦荟）和（石莲花）都喜温暖通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。

3.仙人掌的茎是（绿色）的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的（尖刺）。

4.仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分，而且他们都有刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便，安全。

5.（梭梭树）和（骆驼刺）这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下，如此庞大的根系能在更大的范围内寻找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效的减少了水分蒸腾，使之能在干旱的沙漠中生存下来。

6.形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？

答：有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。为减少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很小，或者变成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子的作用，茎表面覆盖蜡质。

7.用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，观察它们有什么共同点？答：

仙人掌的茎和芦荟的叶里含有大量水分。8.**仙人掌储水的秘密实验：

现象：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是平铺的纸巾。

解释：蒸发面积小，蒸发量少；不透水覆盖层阻挡了水分蒸发。仙人。

掌的叶呈针状，而且茎表面有蜡质覆盖，水的蒸发量极少。

9.仙人掌储水的秘密模拟实验中：平铺的纸张模拟的是（宽大的叶片），卷起来的纸张，模拟的是（针状叶），蜡纸模拟的是（茎表面的不透水覆盖层）。

通过实验，我发现仙人掌储水的秘密是（叶缩成针状，茎表面有不透水的覆盖层）。沙漠植物的共同特点是（具有强大的根系，叶细小表面有不透水的覆盖层）。

第7课水里的植物。

1.能在水中生长的植物统称为（水生植物）。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类：

（挺水植），(浮水植物)，(沉水植物)。2.碗莲的特点：

碗莲叶子圆形有浮在水面上的浮叶，也有深到水面上方的立叶，它的地下茎长而肥厚，有长节。碗莲喜光喜热，怕干不耐阴，适合在静水中生长，水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土，适宜的生长温度为20到30摄氏度。3.

水葫芦漂浮的秘密实验。

实验现象：压入水中后松手，它会上浮，用手挤很松软，掰开里面有大量孔洞。

结论：水葫芦里有大量气体，比较轻，容易漂浮。4.观察金鱼藻的特点实验。

实验现象：搅动水槽里的水茎随水流扭动，往水槽里加水后整体漂浮。实验结论：它能漂浮，茎柔软，适合在水里生活。

5.切开莲的叶柄和地下茎，它们的特点是：莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。

6.红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干一般不会无限增长，而是从主干上长出许多支持根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。

此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中生出地面，在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。7.水里的植物有哪些适应环境的本领？

答：有的中空，能通气；有的茎柔软，适应水流等。

8.池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？

答：形态不同的表现：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等；生长位置不同的表现：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。

第8课石头上的植物。

1.（南庭芥）生长在石头边，喜光，耐干旱，耐低温。（青苔）生长在石头上，附近水多，比较潮湿。（虹如玉）生长在石缝中，喜光，耐干旱，喜温暖。

2.青苔地下部分的根状物其实是（假根），主要起（固定）作用，而它生存所需要的（水分）和(养料)，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。

3.青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有(快速吸收水分)的意义。

4.(卷柏)有一个特殊的本领——(耐旱力极强)。它一般生长在向阳山坡干旱的岩缝中。

5.干燥程度低的卷柏，复苏需要的时间相对(较短)。6.卷柏的耐旱本领和仙人掌有什么不同？

答：卷柏采用休眠和转移生长位置的方法；仙人掌采用减少水分蒸发的方法。

7.卷柏的耐寒本领对它生存有何意义？答：适应环境改变，增加生存机会。

第三单元。第9课声音的产生。

1.声音是由（振动）产生的；物体的振动（停止），声音也就（消失）。2.各种物体，只要（振动）就会发出声音。

3.说话声是由（声带振动）产生的，琴声是由（琴弦振动）产生的，风声是由（空气振动）产生的，流水声是由（水振动）产生的。4.

动物有自己的的“语言”，他们用不同的方式发出声音。不同动物发声时，振动的器官不同，产生的声音也不同。

5.（哺乳动物）一般靠声带的振动发声；一些（昆虫）通过翅膀的摩擦或振动发声；（鸟类）的发声器官是鸣管；（蛇）借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声；（鱼类）会利用鱼鳔、腮盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。

6.课间时，到操场上闭上眼睛，听听周围有哪些声音，你能从这些声音中获得什么信息？

答：操场上有许多儿童在做着不同的体育活动，相应地会发出不同的声音。首先是各种活动中孩子们的呼喊声；其次是各个运动项目的器材被击打的声音，如篮球、排球、乒乓球等。

7.物体发出声音时有什么共同现象？

答：它们都在快速地往复运动（也就是振动）。8．为什么在敲击音叉接近水面和水鼓表演时会激起水花？

答：音叉发声时叉臂会振动，当叉臂接近或触及水面时，就引起水面振动甚至激起水花。同理，在击打鼓面时，鼓面振动发声，引起鼓面上的积水振动，从而激起水花。

第10课声音的传播。

1.声音能在（气体）、（液体）、和（固体）中向(各个方向)传播。但声音不能在（真空）中传播。

2.耳朵的结构是（耳廓）、（外耳道）、（鼓膜）、（听小骨）、（耳蜗）、（听神经）。

3.（耳蜗）里面充满（液体）.

4.声音进入（外耳道）后会引起（鼓膜）的振动，而使人听到声音。5.

上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？答：因为铃声能在空气中向各个方向传播，所以在校园不同方位的同学都能听到铃声。

第11课不同的声音。

1.声音的强弱叫作（音量）；声音的高低叫作（音调）。

2.（噪声）是听起来让人感觉不舒服的声音，如汽车的喇叭声、机。

器的轰鸣声、轮船的汽笛声等。长期遭受噪声侵扰，人就容易得（病）

3.（噪声）和（废气）、（废水）一样被列为主要的环境污染因素。4.音量的强弱跟什么因素有关？

答：音量的强弱和敲击力量的大小有关。5.音调的高低和什么因素有关？

答：音调的高低和物体的大小、粗细、长短有关。6.人们怎样降低噪声？

答：控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。7．我们应该如何保护自己的听力？

答：（1）不制造噪声；(2)不长时间戴耳机听**；(3)不随便挖耳朵；(4)避免经常置身嘈杂环境；（5）佩戴防噪声耳塞等。8.

发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？

答：在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的；而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。

第12课天然材料与人造材料。

1.我们身边的材料可分为（天然材料）和（人造材料）

2.在常见的材料中，有的直接来自（大自然），如（木材）、（石料）、（棉花）、（羊毛）等，它们属于（天然）材料；

3.有的不是直接来自大（自然），而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如（纸）、（玻璃）、（塑料）等，它们属于（人造）材料。

4.木质纤维浆化成（纸）；沙粒与其他矿物质反应而制成（玻璃）；石油加工制成（塑料）。

5.比较棉花和腈纶棉的方法有（看一看）（摸一摸）（浸一浸）、（烧一烧）、（体验保暖性）。

6.你知道造房子需要用到哪些材料吗？这些材料哪些是天然的，哪些是人造的？

答：造房子需要的材料极为丰富，有天然材料，如木材、竹材、石材等；也有人造材料，如水泥、混泥土、钢筋、玻璃、陶瓷、塑料等。

7.比较棉花与腈纶棉，发现它们的相似处与不同点。

答：不同点：棉花是植物纤维，易燃，燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬。腈纶棉燃烧时呈黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。

相似处：弹性较好、蓬松性好、保暖性好、手感柔软。

8.为什么用天然材料做的物品越来越少，而用人造材料做的物品越来越多？

答：随着自然资源的大量开发、科学技术的发展，新技术、新工艺不断出现，用天然材料制作的物品会越来越少，用人造材料制作的物品会越来越多。

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三年级科学下册知识点梳理

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