《方程》教学计划。
教学准备：情境图、课件、卡片（等式、不等式、方程。）教学过程：
一、课前谈话，设疑导入1、为什么学习方程？2、方程是什么？
二、带着问题自主学习，合作交流，建立方程概念为什么学方程？
一）出示天平，建立等量概念：左边=右边。
二)出示情境图分组学习：（如书88页称药丸、称月饼、倒水）1、小组合作，看图找出等量关系，用式子表示出来。
2、小组汇报，并将式子板书在黑板上小结：刚刚我们每一小组用式子表达情境问题中的等量关系，说说我们用的式子和以前用的式子有什么相同、不同之处？什么是方程？
根据小结板书：含有未知数的等式叫方程。
1、读一读：师：你认为这句话中哪些词语比较重要，试着用声音传达给大家。2、圈一圈：师：根据这句话找一找，黑板上的式子哪些是方程呢？把它们圈出来吧。
3、写一写：师：在数学世界里只有这几个方程了吗？你还能写几个呢？（无数个）（学生独立完成板书在黑板上）
4、试一试：含有未知数的式子就是方程吗？举个例子。
等式一定是方程吗？举例。5、游戏巩固：
听口令做动作游戏目的：使学生更清楚地认识方程的两个要素：未知数和等式游戏规则：
请几位学生手拿卡片听口令，如：发令者说：“等式”跳一跳，拿着等式卡片的人就要跳一跳，其他的人不能动。
三、课堂小结：
1、这节课你有什么收获？2、第89页练一练第题。
四、布置作业。
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