北师大版小学数学三年级下册《节约》教学设计

节约》教学设计。

阜阳市颍州区颍西办事处单桥实验学校：吴浩教学内容：

教材三年级下册第10-12页。教学目标：1、知识目标：

探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法，并能正确计算。2、能力目标：

结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3、情感态度价值观目标：

进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。教学重点：

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点：

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法：

谈话法、讨论法、讲解法、练习法。教具准备：课件。教学过程：

一、导入新课1、用竖式算一算。306÷3=840÷6=

、指名到黑板板演，其余学生在练习本上独立解决。

2）、集体订正。

2、师：上节课，我们帮聪明的猴子解决了烦恼，猴子有什么烦恼呢？（0除以任何不是0的数都得0。

）这节课我们将学习做人的一种美好品质——节约，《节约》里会学到什么本领呢？让我们拭目以待。二、探索新知1、出示课本主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。师：图中的信息你读懂了吗？谁来说一说。生：3个班卖报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。

2、数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？⑴指名读题并列出算式：912÷3=304（元）⑵拆数法：900÷3=300

师：你能用竖式来计算吗？

学生独立试做，小组交流，全班展示。

答：平均每个班卖了304元。

口算解释：先分900元，余下12元，每个班分不到10元，在十位上要商0。

竖式解释：用被除数百位上的“9”除以3，商3应写在百位的上面；用被除数十位上的“1”除以3，不够商1，要商0应写在十位的上面；接着把十位与个位上的数合起来继续除。

2、学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？⑴指名读题并列式：522÷4=130（支）2(支)⑵学生独立列竖式计算，小组交流，全班展示。

答：平均每个班130支，还剩2支。

口算解释：先分400支，平均每个班分到100支；再分120支，平均每个班分到30支；最后分2支，平均每个班分不到1支，所以个位商0，余数是2。

竖式解释：用被除数百位上的“5”除以4，商1应写在百位的上面；

余下的“1”与十位上的“2”合起来继续除，商3应写在十位上；接着个位上的“2”除以4，不够商1，要商0，余数是2。3、师：通过刚才两题的学习，你学会了什么？

生：不够商1，就商0。

师：有的十位上不够商1就商0，有的个位上不够商1就商0。你能用一句话总结吗？

师生共同总结：笔算除法时，要从被除数的最高位开始除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面，如果不够商1就商0。三、巩固练习。

1、完成课本“练一练”第1题，圈一圈，算一算。2、完成课本“练一练”第2题。

3、完成课本“练一练”第3题。目的是巩固商中间或末尾商0的除法计算。

4、指导学生完成课本“试一试”。

5、完成课本“练一练”第4题。引导学生分析错误原因，纠正常见错误。

6、完成课本“练一练”第5题。巩固除法计算和验算。

7、指导学生完成课本“练一练”第8题。引导学生尝试用估一估的方法找到可能的答案，再通过计算确认结果。四、全课总结。

师：这节课你学到了什么？

附板书设计：节约。

节约教学设计。阜阳市颍州区颍西办事处单桥实验学校吴浩教学内容教材三年级下册第10 12页。教学目标 1 知识目标探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法，并能正确计算。2 能力目标结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3 情感态度价值观...

节约。一判断题。1.6除一个数所得的余数一定比5小。2.0 6，0 0，0 6，0 6四个算式的结果都是0。3.在除法算式420 7中，被除数增加7，商就增加7。4.376 4的商是三位数。5.被除数余数商除数。二应用题。1.一共有558人，平均排成9个方队每个方队有多少人？2.机床厂生产...