黄河小学孙国成。
作为一名教师要想在社会上立住足，得到家长和同行的认可。在学生中享有威信，受到学生的爱戴和尊敬。那么，作为教师的我们就要有足够的知识底蕴和超强的专业自信以及灵活多样的教育教学方法。
教师的尊严来自于其自身的人格魅力“师爱之心”、来自于良师益友的“朋友之心”、来自于因材施教的“赏识之心”、来自于教学风范的“征服之心”。
那么如何做一个有尊严的教师呢？我觉得最重要的是做有专业尊严的教师，这也是教育专家窦桂梅向我们每个人所发出的倡导。韩愈曾说“术业有专攻”、“师不比贤于**，**不必不如师”，可现如今我们真的匮乏于自己的专业素养和专业技能。
我们真的需要成长。无论是教研、科研还是学研，我们做的真的不够。在教师的专业成长中，真的需要具有“丑小鸭”那种为了追求梦想而尝遍苦难的作为，为了享受幸福而怀有谦卑的胸襟。
“丑小鸭”最终成为在高空中自由飞翔的白天鹅，从“又大又黑”的丑陋到“高贵美丽”的这其中所蕴含着的哲理，我想不言而喻。
做一个有专业尊严的教师，我想首先要对教育怀揣着一份挚爱。热爱我们所站立的三尺讲坛、热爱我们所面对的全体学生、热爱自己手中所捧着的那个课本、热爱自己所在的单位和所相处的同事。其次，还要有不断学习的精神。
读书学习，从书香中陶冶自己的性情，历练自己的品味；还要向名师学习、向同事学习、向社会学习，“世事练达皆学问”。对自己的教学更应该有严格的要求和更高标准的追求。
教师的职业决定了他的工作性质，教师的学科素养决定着他传授知识的深度和广度。对于目前仍有部分教师专业知识技能不够全面，面对这个问题我们怎么办？那就是“提高自身，通过读书、上网、写随记等渠道让自己走向专业化。
通常情况下，教师的专业知识结构由三部分组成---掌握教育学，要有宽泛的人文视野和一定的学科专业知识。”（引自《玫瑰与教育》 第16页），教师只有具备了这样的专业素养，才能在自己的岗位上做出卓有成效的工作，教师专业知识的成长需要过程，循序渐进一点一滴的累积起来，但这要靠教师本人自觉自主的学习力，以及积极向上的敬业精神，有了动机才能不断激励自己勇往直前，教师的专业自信取决于自身的专业素养，博览群书博学多才自然是必不可少，还要一专多能，集多学科知识与一身，在学生面前，你就是一个万事通。当然，做到这一点谈何容易，“通过学历教育、讲座式培训、公开课磨砺、科研训练，教师能够获得长足的专业成长”。
（引自《玫瑰与教育》16页），但是，并不是所有人都能的带均等的机会，这就要靠教师本人终身学习，终身研究，锻炼好自己的课堂功夫，形成自己的独特的教学风格，增强自己的专业自信。
师者，传道授业解惑也”。作为老师传什么道，授什么业以及怎样解惑，这是我们应当弄清楚的。在工作中为了把知识讲的深入浅出我们都运用了哪些方法，这些方法是否适当，做没做到因人而异因材施教。
我们不妨给自己提几个问题：从专业知识上看我是一个怎样的教师；从专业动机上看我为什么从事教师职业；从专业心态上看对自身的工作境况满意度怎样；从专业前景上看对未来的期许如何？我们不光要做有专业尊严的教师，还要做有思想的教师。
赠人玫瑰，手有余香”。我会努力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教育篇章，做一位富有童心与爱心的老师，拥有更多的幸福。
做有专业尊严的教师
常作印 文。在阅读这些 潜在的名师 的事迹时，一次次地感动着，不少老师执著追求的精神，甚至让我潸然泪下。此活动，也让我可喜的看到，教育 豫派 的新生代力量正在崛起。为此，我愿与大家分享自己对专业成长的几点认识 首先，让人看 专 你。专业觉醒是发展的前提。教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还...
做有专业尊严的教师
安阳市曙光学校常作印。德国著名的思想家康德说 没有概念的直观是盲目的。要谈 专业尊严 首先要明白什么是 专业 所谓专业，就是需要专门的知识和技能才能从事的某种工作，它最大的特点是不可替代性。所谓专业化，就是用尽可能少的时间达成尽可能多的功效。专业化就是高效化。中国教育学会会长顾明远教授指出，现代社会...
做有专业尊严的教师
最后，学点管理学，掌握时间管理的艺术。忙者，心亡也。太忙则心死。爱因斯坦曾指出 负担过重必然导致肤浅。教师的忙于累，抛开体制因素，一个严肃而又严重的现实不容忽视 绝大多数教师管理知识和管理能力欠缺，更没有时间管理的意识。不少人羡慕名师，其实名师并没有生活在真空状态中，也照样受着体制的约束。近年来，我...