一、搭配好学科老师。
学科教学要优秀，性格、兴趣可互补。要经常和科任老师沟通，处理好与科任老师的关系，协助科任老师共同做好教育教学工作。
1、从培养感情的角度，协调科任老师与学生建立良好的师生关系。
班主任组织了一场“我们的老师”主题班会。首先结合自身的经历，把一个老师期望学生成才的心态和种种不易做了介绍。然后，学生谈他们身边的、眼中的老师。
许多学生谈到了自己的父母、亲戚，自己的老师，很真实，也很动情。最后，作了这样的总结：“我们的老师们，为了大家付出了那么多，我们应该怎样来回报呢？
我们要从自身做起，要努力创造一个良好的学习和课堂教学的环境，要尊重、信任和支持我们的老师，要认真听讲，配合老师完成教学任务。”这次班会以后，班上学生与科任老师的关系明显融洽了许多。
2、班主任要及时、主动与科任老师交流本班情况，使科任老师及时掌握班级整体情况。
3﹑科任老师有困难或身体不舒服时，可引导学生做些问候的工作。
4﹑经常教育学生尊敬科任老师，听从科任老师的指导，树立科任老师的威信。
二、建设好班风，抓好班干部队伍建设，制定好班规。
一）建设好班风，树立正气。
班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。班风主要包括的内容有：
优良的学风、文明礼貌之风、自觉遵守纪律之风、正确**之风、团结友爱之风、积极进取之风等。良好的班风是最有力的集体**，是一股巨大的精神力量，对全体学生起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。
它往往比规章制度更具有约束力。它能不断地指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。
如何树立良好的班风？
1）紧扣班级奋斗目标。班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班集体建设应该紧扣总目标，培养树立各具特色的优良班风，如严（纪律严明，严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间互相尊敬）、净、静……
2）狠抓学风培养。学习是学生的主要任务，培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的，端正的学习态度，良好的学习习惯，严格的学习纪律和科学的学习方法。
3）大处着眼，小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我们从清洁卫生的常规训练做起，坚持每周一大扫，每天一小扫，人人讲卫生，个个爱清洁，就成了学生自觉的行动，逐步就会形成“爱集体，讲卫生”的良好班风。
4）多组织集体竞赛。集体竞赛活动是培养学生竞争意识和集体荣誉感、责任感的最好途径。学生精力旺盛、反应机敏、想象丰富、喜爱竞争，我们要勉励他们为了集体的荣誉。
敢于去拼搏，去创造，去夺取胜利，为集体争光立功。实践证明，在实践中最容易凝聚为团结向上的坚强集体。
5）严格要求和训练。要在训练中把严格要求转化为学生自觉行为和全班的统一意志。实践中应注意两方面的工作：
一是制定必要的、切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是开展经常性的评议活动，树立正确的集体**。严格的要求，认真的评议，必然形成正确的集体**，从而使良好的班风得到巩固和发展。
6）班主任的言传身教。良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的结果，也是班主任的思想、品质道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任。
所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表，要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好班风十分重要。
总之，只有经过师生的共同努力，才能培养正确**和良好的班风。良好的班风形成以后，班主任的工作就会感到轻松，学生学习的兴趣就会高涨，学习效果就会大大提高，学习成绩自然而然就提高了。
二）建设好班干部队伍，让学生自己管理自己，自己教育自己。
要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。如果没有这样一支队伍或这支队伍形同虚设，班级缺乏核心力量，班集体就缺乏凝聚力和向心力，班主任事必躬亲，整日陷入琐事和烦恼之中，势必就难以全面、准确地掌握班级动态，影响班级工作的顺利开展。因此，班主任一定要重视建立一支得力的班干部队伍。
1、班干部的选拔。在建班之初可用毛遂自荐的方法调动学生参与班级管理的热情；可让学生轮流当班干部，以锻炼大多数的能力；可用学生民主选举的办法选举班干部，同学选举的班干部更受信赖。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低，品德的优劣，态度的真伪，以慧眼识才，在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备，在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。
选拔班干部时要注意三点：
一是能力为先。组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力是班干部的必备条件。在选择和培养班干部时要注意，有些人可说是天生就是当干部的料，具有较强的组织协调能力，有一定的号召力和威信，其他同学自然的就服从于他的管束。
对这样的干部要重点培养。
二是良好品德是关键。良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，热心为同学服务。
三是表率作用不可低估。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
2、对班干部工作的指导。
一是引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班主任要指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务。
要求他们不要有高人一等的优越感，不能滥用集体赋予的权力，以此来不断提高班干部的威信。
二是帮助班干部掌握一些具体的工作方法。班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；从班级实际情况出发，搞好宣传工作，形成正确**的方法；动员、组织学生参加大型活动的方法；与同学谈心、耐心做思想工作的方法；发生矛盾，沟通思想，消除误会、化解矛盾，避免公开冲突的方法。
三是敢于放手、大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。
要指导班干部做好工作。要将班干部的工作细化，职责明确化；要让同学们看到班干部的工作成果，以此帮助他们树立威信；还要指导班干部将班上的每一项工作都落实到人，使事事有人做，人人有事做。
总之，一支高素质的班干部队伍的建设是一门学问，班主任要精心选择和用心培养一支过硬的班干部队伍，让班级实行学生“自治”，从而真正解放班主任，锻炼学生。
三）建设好班规，用制度来管理和约束人。
在魏书生的《班主任工作漫谈》一书中，最精彩的章节就是如何科学管理班级。魏书生最科学的方法是“以法治班”。这个“法”就是一个能科学管理班级的班规。
特别的班规。
老师，根据班规规定，你不能占用我们的课余时间。”在一所学校某个班的班会上，全班学生当场对一位想“占用”课余时间上课的老师说“不”。
我们班有一条特别的班规，就是听到国歌必须肃立、敬礼。因为有了这条班规，现在班里的学生无论在什么地方，只要一听到国歌响起，一定会立正行注目礼。所有老师看到这一幕都非常感动。”
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