小学教学设计方案。
学科：语文年级：二年级。
1.会认18个生字，会写10个字。
教学目标2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练(从知识与技能、过习正确、流利、有感情地朗读课文，程与方法、情感态度。
与价值观预设)3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维。
吾尔族人民的喜爱之情。
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色。
教材分析。鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令**连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。爱屋及乌的情感迁移会激发孩子。
学情分析。们对葡萄沟的向往和热爱之情，感受祖国大好河山，激发爱国热情。
教学中教师根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、
教学方法朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提。
升审美情趣，受到情感熏陶。
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地。
教学重点、难点。
方”。生字卡片、多**课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资。
课前准备。料、**磁带《新疆是个好地方》。
教学过程设计(第二课时)教学流程设计意图。
一、复习导入运用多种方式把静止的。
1、出示课题，生齐读。文字还原为生动可感的画面，2、摘苹果游戏检查生字认读情况。增强了学生的直观感受，既丰3、小老师领读词语。
富了学生的语言积累，又发展4、指名指出词语中的多音字，口头组词。了想象思维。二、读议课文1、自由读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？
葡萄沟真是个好地方）课件出示齐读2、默读课文，思考：葡萄沟为什么是个好地方？在文中画出关键词句，同桌交流。
3、讨论交流，教师根据学生回答，相机出示相关课文充分发挥学生主体作用，语句，重点指导。自读自悟。
水果多1、你是从那一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么让你感受到了真是个好地方？深入挖掘文本，进行语言2、出示相关语句，指出按时间顺序写了水果的种类。
训练。3、课件出示**，直观感受水果的种类多、颜色美。4、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
葡萄多、颜色美1、你从文中哪些地方感受到葡萄长得特别好呢？
2、出示相关语句，相机理解“茂密”“凉棚”“一大串一大串”“五光十色”体会葡萄的多而美。
3、仿写句子。●老乡热情好客。
1、相机出示相关句子，抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
2、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）
就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。
小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）●葡萄干。
1、相机出示相关句子，自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
2、看课件，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？3、假如你就是新疆维吾尔族老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？
4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）三、拓展。
1、欣赏新疆美景。2、布置课后作业。四、写字。
水果多种多样。
葡萄沟葡萄又多又美。
板书设计。好地方老乡热情好客。
葡萄干色鲜味美。
树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神。
把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。
学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。
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