11《葡萄沟》教学预案。
主动——和谐”课堂教学模式——二年级下册第四单元。
11《葡萄沟》
授课教师：班级：二（1）班。
课时数：2教材解读：
葡萄沟》一文是部编版语文二年级上册第四单元的一篇课文。课文**并茂，是一篇充满浓郁风土人情的文章，文章运用大量优美的词句，介绍了葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。葡萄沟是以葡萄多而得名，那里的葡萄品种多，产量高；葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。
1、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2、理解课文内容，体会“葡萄沟真是一个好地方”。教学目标。
3、激发学生对葡萄沟的向往，增强学生对祖国的热爱之情。教学重难点教学准备。
重难点：理解课文内容，体会“葡萄沟真是个好地方”。
学生：自主学文，完成问题生成单。老师：搜集资料，制作课件。
教学流程独立自学。
学生学习活动。
教师教学活动。
1、结合课文插图，把课文读通顺、读1、组织学生课前自主学习。流利。2、钻研教材，分析学情，设计教学案。2、想想为什么说葡萄沟是个好地方？
互动交流。一、看地图，进入课题。
1、在中国行政区图上认识葡萄沟。2、齐读课题。
一、看地图，揭示课题。
1、出示中国行政区图，介绍葡萄沟。
引入课题：葡萄沟究竟是一个什么地方呢？今天让我们一起到课文中寻找答案。2、板书课题。
二、检查自学。
组织交流葡萄沟是个什么样的地方？
三、理解内容，体会葡萄沟真是一个。
三、引导朗读感悟，体会葡萄沟真是一个好地方。好地方。二、汇报自学。
说说葡萄沟是个什么样的地方？
一）小组合作学习第2自然段。（一）小组合作学习2自然段。1、出示学习建议：
1、按学习建议小组合作学习。（1）自由读第2自然段。（2）用“——画出写葡萄的枝叶和葡萄的句子。
用“”2、汇报交流：画出写葡萄沟的老乡的句子。（1）交流写葡萄的枝叶和葡萄的句(3)在小组内读读自己画的句子。
2、组织交流汇报。子。
预设交流：（2）交流写葡萄沟的老乡的句子。
句子一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色。
3）练习说话。的凉棚。
下课了，同学们在操场上活动，（1）说说你从这句话中读懂了什么？，（2）引导练习说话。处处欢声笑语，热闹极了。
句子二：到了秋季……五光十色，美丽极了。（1）说说你从句子中体会到什么？
（4）练习有感情朗读句子。(2)理解“五光十色”。（3）练习把句子说具体。
句子三：要是这个时候你到葡萄沟……让你吃个够。（1）引导体会维吾尔族老乡的热情好客。
（2）指导朗读句子。
二）引导了解葡萄干的制作过程。（二）了解葡萄干的制作过程。
总结评价。1、出示吐鲁番葡萄沟的美景图，让学生进一步体会葡萄沟。
欣赏**，进一步体会葡萄沟真是真是个好地方。个好地方。2、小结：同学们，在吐鲁番这片美丽的土地上，我们不仅。
感受到了葡萄沟葡萄的多和甜，更认识了一群热情好客的。
维吾尔老乡，让我们不得不赞叹---葡萄沟真是个好地方！
运用拓展。夸夸自己的家乡。
你的家乡什么最出名？介绍自己的家乡，可以说说家乡的风景、特产、或是风俗习惯。
板书设计。葡萄五光十色。
11、葡萄沟老乡热情好客好地方。
葡萄干色鲜味甜。
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