1教学目标。
学会八个字，会认八个字，正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
2学情分析。
学生已经养成良好的读写习惯和听讲习惯，部分学生具备一定的阅读分析能力。
3重点难点。
通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
4教学过程。
4.1第一课时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】金色的草地。
一)激情引趣，创设“草地”情境 1.揭示课题。(课件演示：
俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。
(板书课题) 2.认真读课题。(突出“金色”这个词) (设计意图：
草地本来是“绿色”的，通过课件演示，**插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。)
二)**对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。 1.
交流小标题并板书。(参考小标题：窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地) (设计意图：
通过初读课文，**插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)
三)品悟想象，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写，我们看出什么？
1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。
师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？
草地颜色变化的原因是什么？ 2.仔细观察，解开颜色变化之谜。
文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。
这是为什么呢？“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。 (设计意图：
第2~第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是，进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”;通过朗读，品味作者对草地的喜爱。同时感悟表达方法，积累语言。
)四)品味优美的语句，体验童真童趣 1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。 (我装着一本正经的样子，喊：
‘谢廖沙！’”一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。
) 2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。 (他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。
”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。) 3.找出草地变颜色的句子来欣赏。
(发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
”这是多么有趣的现象，板书：早晨——绿色中午——金色傍晚——绿色这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。) 4.
寻找草地变色原因的句子诵读。 (发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。
”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。) 5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。
(多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。
) 设计意图：教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感悟兄弟俩由“玩耍吹绒毛——**草地变色——发现变色原因——抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。)
五)自主质疑，感受快乐的情趣再读课文，进一步思考并弄清以下问题： (1)为什么“我”要装着一本正经地喊？“一本正经”是什么意思？
(2)吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？“不引人注目”是什么意思？ (3)写草地变化按照什么时间顺序？
颜色有什么变化？ (4)草地变色的原因是什么？对你有什么启发？
(5)看了这样美丽的草地，作者有什么想法？表达怎样的感情？ (设计意图：
学生通过互相质疑问难，加深对课文的理解，感叹草地变色的美丽，欣赏草地景物的美妙，抒发热爱大自然的情感，应因势利导，让学生的情感在质疑问难中得到升华。)
六、拓展练习，延伸课堂 1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。 2.
背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。 3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走，感受大自然的美丽。
鄂教版一年级语文第六七单元卷
2015年春一年级语文第。六 七单元测试卷。第16课 乐园七 一2分。二 4分。高兴办法不必忘恩负义。三6分。a f h g q t r 四 16分。p n y u bi n s r ng lsh n t yu n l i m n l n b o b i w pi n五6分。送出 s n sh n ...
鄂教版语文一年级下册词语
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鄂教版一年级下学期语文第六单元复习
识字 三 一。加上偏旁组成新字。二。送迷路的朋友回家。清 晴 睛 情 请。天气 朗心 愉快河水。我有一双明亮的眼让我来帮助你。16科学家的问题。一。给带点的字选择正确的读音。得 de d 到跳得 de d 高。朋 p n p ng 友买 m i m i 卖二。看拼音写词语。p ng you j n ...