四年级语文上册火烧云2教案西师大版

发布 2020-11-16 20:32:28 阅读 8130

火烧云。

教学目标:1.认识5个生字。

2.边读边想象画面,练习背诵,积累描写色彩的词语。

3.**火烧云变化的表述方法,展开联想,读,说,写结合。

教学重点:边读边想象画面,**火烧云变化部分的写法。

教学难点:学习研究作者构段的方法。

教学课时:1课时。

课前准备:电子课件。

教学流程:一、情景导入,激活思维。

**24张ppt火烧云的情景图,让学生边看边听老师的解说:在日出日落时,天空会出现五光十色的云霞,早上的云霞叫朝霞,晚上的云霞叫晚霞,课文中写的是"晚饭过后"的云霞,就是晚霞,作者萧红把晚霞称为什么她为什么把晚霞成为"火烧云"

二、通读全文,解读课题。

要求读准生字的音,读通顺句子。读后从课文中找个句子解题。

三、浏览课文,理清条理。

请浏览课文,捕捉课文中的3个句子,分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序。

四、研读课文,质疑**。

1.提出问题,引领**。

本文就是按火烧云上来,变化,下去的顺序写的,重点部分是写火烧云的"变化";看到"变化"这个词,你想提出一个什么问题

2.通过读,找,画,想,背,说,**第三自然段围绕中心句,用不同颜色词语写具体的方法。

听老师朗读第三自然段,注意:边听边把表示颜色的词语找出来。

推荐班上读书最好的同学美美地读一读,教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法。

自由朗读,边读边想象画面,把这段话读熟并背下来。

我会仿照课文说话。

这地方的火烧云 ……

一会儿绿 ,一会儿 ,一会儿半半 ……

黄, 白……这些颜色天空都有。

3.让学生自主,合作,**学习课文4,5,6自然段,重点研究学习作者是如何构段的。

让老师来引读课文4,5,6自然段,注意老师的提示语。

一会儿天空出现了什么什么样子的后来怎么变化的

忽然又来了什么什么样子的后来怎么变化的

接着又来了什么什么样子的后来怎么变化的

老师领着大家这么一读,你们有什么新的发现请小组讨论交流。

请自己选择最喜爱的一段读一读,边读边像看电视一样想象动态的画面,用心体会刚学到的构段方法。

天空里还会变些什么来请你展开想象的翅膀,写几句话。(①天空里出现或来了什么 ②是什么样子的 ③后来如何变化,消失的 )

五、再读课文,回归整体。

火烧云如此美丽,如此神奇!它是如何上来的,又是如何下去的,自由朗读课文和最后自然段就清楚了。

六、课外延伸,布置作业。

观察朝霞或晚霞,写一段话。

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