一、指导思想。
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，确实抓好学生基础知识掌握和基本技能的培养。着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。
提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、学情分析。
本班现有学生42人，其中女生17人，男生25人。通过一个学期的学习，大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识，并能在具体语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。
能正确、流利地朗读课文，能说出一个自然段主要讲什么，在老师的指导下带着问题边读边思考，初步根据问题提示，对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句体会文章的思想感情。会默读课文，，理解课文，具备了一定的阅读能力。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。
能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学像刘仕许、沈元、李加伟、殷雷、陆学俊、王关平、刘俊涛等同学，这部分学生学习被动，书写较差，尚未养成良好的学习习惯，作业质量极低。不仅语文基础较薄弱，领会能力较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，以上学生需着力帮教。
他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
三、复习目标。
1、 通过复习进一步突破教材重难点，指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
2、 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
3、 讲练结合、精讲精练，轻担负、高质量。注意能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
4、 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
5、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
四、复习内容。
八个单元28篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。
一)基础知识 。
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
理解常用的词语并学习运用。主动积累课文**现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
练习的形式为：复习巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。按要求写字。
看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。查字典填空。
选择正确字义。加偏旁成新的字。把字正确、端正、匀称地写在方格中等，注意生字表中同时出现的两个生字组成的词语，容易写错、混淆的字。
注意书写端正、规范，卷面整洁。 能写出近义词、反义词； 正确听写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出词语。
2、句子 ：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
能找出句子中用错的字词，并改正。能用修改符号修改明显的病句。能用常用的词语和关联词造句。
能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。能把陈述句改为反问句、感叹句。
体会课文中含义深刻的句子的意思；同时注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用。
3、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读。
阅读以课本为基础，加强课外阅读，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。
1、了解课文题材，本册**现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作。
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事。
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
分钟不少于。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
习作的复习重点不仅要让学生掌握写法，更重要的是学会修改，自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
以八个单元的写作作为突破口，提高作文能力，启发引导，使学生乐写、爱写、对写充满兴趣；要让学生写真话、写实话、写心理话，不写空话、套话；寻找写的契入点；习作后能自我修改，加深对习作的认识，让学生充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。掌握一般记叙文的写法，说出自己的心里话，表达自己的真情实感，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅左右的作文。
五、复习重、难点。
1、 从汉语拼音入手，正确认读、听写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及语文园地中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练重点进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
六、 方法及措施。
1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点分知识点逐一落实。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
2）优帮差，加强合作与督促，辅差工作不放松。
3）练中有导， 导中有练。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练***现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
课堂抽背和默写重点语段相结合。背诵和默写要求背诵的部分必须人人过关。把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛等。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解及作文中，根据要求，组织材料，怎样把话写通顺写具体是重点。
2、讲练结合。注意实效性，注意方法的渗透指导在整个复习阶段，以学生自己的复习为主，以练习为主，老师作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3，整理这学期所有的试卷和练习题。复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。避免过多的重复性的题目训练。
4复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切，**程度要更有深度。注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，如认真思考，审题检查的习惯灵活运用知识的能力培养。
5、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。注重与学生的情感交流，让学生以轻松的状态步入复习。同时正视学困生，调整自己的心态，轻松备战。
6、加强家访工作，及时与家长联系，让家长在家配合，加强监督、沟通，形成教育合力，齐抓共管。
7、加强学生对疾病预防的知识宣传，在复习期间做到不缺课。
8多自我批评，每天反思日检。
9、指导考试技巧、强调卷面的书写。
七、复习时间。
第十四周——十六周：进行分单元复习及检测，第十七周——十八周：再进行归类复习、
第十九周：综合复习及检测考前指导。
苍岭中心完小：颜德兰。
2023年5月20日。
五年级语文复习计划
一 单元复习。17.18周 复习步骤 基础知识课文内容写作方法拓展延伸单元知识点梳理提纲如下 第一单元，主题 园丁之歌 一 基础知识 字音 字形 字义 易错读音 琼楼玉宇滕王阁序闹嚷嚷浑身解数颐和园当铺蒙在。易错字形 暖流和蔼苏轼荒山野岭纽扣酿酒理解词义 红字需个别理解 抑扬顿挫情不自禁满面春风烂漫...
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期末将近，我们讲完人教版语文课本，还有两翼教材。从元月4号至期末考试前，我们将进行冀教版大单元教学与复习人教版 一主两翼 同时进行。1月4号到1月15号，冀教版大单元4到6单元结束，同时进行人教版 一主两翼 的归类复习 1月4号至6号进行字的复习。方法措施 1 把生字放入语境中，进行实际运用和理解。...
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1 第一轮 以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本上的各项知识障碍。2 第二轮 重点归类复习，提取学生的易错点 难掌握点，进行专项强化复习。3 第三轮 综合练习 测试，预计准备两份测试卷，对复习效果进行评估，并适当改进。1 熟读课文 古诗 名言等，并能正确无误地填写。2 复习生字词 正确拼读 书写...