课题。解决问题（一）
知识与技能：
教学手段讲授法。
能运用小数乘法的有关知识来解决一些简单的实际问题，并从中学习和掌握一。
教学目标。些解决问题的方法。过程与方法：
结合实际生活情境，加强数学知识与实际的联系，并探索小数乘法的实际应用问题。
情感、态度和价值观：
学生在解决问题的过程中，培养学生热爱生活的积极情感。
重点。运用小数乘法的知识解决生活中的。
问题。难点让学生理解小数乘法的应用价值。
教学过程。一）新课导入（1）游戏导入：
师：今天玩的游戏叫跳方格，地上的方格的距离都是一样的，按顺序分别是……现在有两位同学一前一后跳，第一个同学跳在1格，第二个同学要保持与第一个同学2格距离，应跳在什么位置？如果第一个同学现在跳在2的位置，两个同学保持3格距离，第二个同学要跳在什么位置？
为什么？
学生在活动中寻找答案。并共同讨论出结果。（3-1=2，5-2=3）2.引入新课。
师：这种方法同样也可以运用到生活中来解决一些实际问题。这节课我们就用这种方法来解决生活中的问题。
板书课题：解决问题（二）**新知。
1、教学例1：出示例1情境图，引导学生理解题意。
学生讨论后汇报交流：用“天然气用量×单价=费用”。分两步进行解决。
板书：一个月的天然气用量=本月的用量指数-上个月的用量指数。
根据学生的回答逐步完成下面的板书：
7月应缴天然气费用：1.7×28=47.6（元）
答：7月份应该缴天然气费47.6元。下面我们一起来回顾一下我们的学习过程。
学生小结：这节课我们学习了如何计算天然气费用问题。我们现利用本月天然气表指数减去上月天然气表指数得到实际用量，再用实际用量乘以天然气单价就得到天然气费用。（三）巩固新知。
出示第15页“做一做”。
四）达标反馈。
习题；1.按要求保留积的小数位数。
保留一位小数：1.2×1.4≈0.37×8.4≈保留两位小数：0.86×1.2≈2.34×0.15≈
五）课堂小结。
这节课我们都学了些什么？在解决问题中，应该要注意些什么？
小结：这节课我们学习了如何计算天天然气费用：先用本月读数-上月读数=实际用量，再用实际用量×单价=应缴金额。
在读题中，一定要分析条件和问题的关系，有针对性地进行列式计算，解决问题。（六）布置作业。
1.完成练习四的第3题。
2.菜场优惠销售南瓜，每千克的**是2.58元，妈妈买了1.2千克，需要付多少元？(得数保留一位小数）
教后反思。在本节课教学开始时，利用游戏的方式，让学生在玩中明白差值法，并在后面的教学中，把这种方法运用到计算天然气用量的计算中，很顺利地让学生理解。
出“本月的指数-上月的指数=本月天然气用量”的结果。
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