课题。2、问题解决。
知识与技能：
学生通过分类计算并比较的方法来解决生活中的资费选择的实际问。
教学目标。题。学会从数学的角度分析问题，综合运用所学知识解决问题；鼓励解决问题策略的多样化。
过程与方法：
学生在观察中发现，在解决问题和小组交流中优化解题方法。情感、态度和价值观：
发展学生的合作意识，培养学生的学习能力话费标准的计算和装修费用的。
计算方法的多样化。
解题方法和策略的多样化和。
合理化教学手段。
讲授法。重点难点。
教学过程。一）新课导入：1、谈话引入。
问：对于手机收费的情况，你们都了解了哪些信息？结合具体情况学生可能了解到：
手机付费的方式可以办理有月租的，不过每个月要付一定的月租费。②还可以选择没有月租的付费方式。2、追问：付月租费是什么意思？
教师引导学生理解：付月租费就是，如果办理有月租的付费方式，每个月不管你的通话时间是多少，都要付这个费用。
追问：不付月租费的，那这种方式又怎样付费呢？学生回答：
不用付月租费，按通话时间来算。3、提出疑问：那不付月租费就一定合算吗？
学生结合生活实例回答。4、引入课题，导入新课。
手机付费的方式有很多种，人们在办理手机付费业务时应该怎样选择呢？李。
阿姨这两天正为这事烦恼呢，愿意帮她解决这个问题吗？揭示课题：解决问题。
二）**新知：1.**费计算。
1）出示例3：引导学生观察例1的主题情境图。从中获得了哪些信息？
（2）提出问题：如果李阿姨每个月的通话时间约是120分，应该选择哪类付费方式合算一些？你准备怎样解决这个问题？
先让学生独立思考，然后在小组内说说自己的想法，最后汇报（3）下面我们就用这种方法来算一算。学生独立计算后组织全班交流。（4）选择哪类收费标准比较合算？
5）提问：王阿姨每月的通话时间大约是350分，她又该如何选择呢？
6）提出要交流的问题：为什么李阿姨和王阿姨选择的付费方式会不一样呢？①组织学生讨论，然后组织学生汇报交流。
总结：通话时间的长短对选择不同的收费标准起着重要作用。③在解决问题的过程中应注意些什么？
小结：在解决问题时，如果有多种解决问题的策略，就要选择最佳策略，我们可以通过对这些策略进行比较，找到最佳策略。最佳策略会随着情况的改变而改变。
2、装修费用的计算。课件出示例4：
1）出示张老师新居的平面示意图。从这幅图中，你有什么发现？学生观察后汇报。
2）请同学们根据上面的两种方法列综合算式计算总费用。
学生在草稿本上计算总费用，计算后在小组内交流。最后集体汇报交流。②根据学生的汇报，板书计算结果：
第一种：（5.2+4.
8）×4.8×180第二种：（5.
2×4.8+4.8×4.
8）×180=10×4.8×18024.96+23.
04）×180=48×18048×180=8640（元）=8640（元）（三）巩固新知：完成第75页的课堂活动。
下面是一张被污染了的购物小票，你能算出买了多少瓶矿泉水吗？②做完后在小组内交流一下各自算的结果。③汇报交流：
四）达标反馈。
计算下面各题，能简算的要简算。
五）课堂小结。
问：这节课学习了什么内容？你有哪些收获？
总结：①算**费：先算出两类标准各需要缴多少钱，再比较。
算装修费用：先算出卧室和书房的总面积，再算出需要的钱。（六）布置作业。
练习十八第题。
本节课的教学中体现以下特点：
第。一、以对比的方法来完成问题教学。在教学中，通过引导学生计算用两种不同的方案来处理数据，再让学生通过对比，明确用最少的钱去完成同样的事，这就是最经济和合算的。教后反思。
第。二、通过变换条件来完成教学解决问题的策略。在教学中，通过变换不同的条件，在同等的方案中，却得到不同的结果，说明方案的选择带有不确定性的道理。还联系数学故事让学生学以致用。
第。三、培养学生解决实际问题的能力。装修费用问题是考查学生要算费用则必须先求面积的问题，而求面积要根据不同的形状采取不同的方法。
让学生明确解题策略的方法的多样性。而通过对比优化，而让学生在方法的选择上寻求最简单和有效的方法。
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