《乡愁》教学反思。
卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而收到事半功倍的效果。
而这堂课正是实施了此原则，学生这次不是我要学，而是“我要教”，这充分调动了他们的积极性，他们在课前投入到了细致的准备中，查资料、提建议、群策群力，充分互动起来。
另外，因为是他们自己的同学在讲台上，所以课堂气氛格外融洽，每个人都在积极地表现自己。
第三，因为要上台讲课，课前须花大量的时间准备，所以这种方式一改以往学生课外时间大都花在数理化上的局面。语文也抢了一把时间，不过是他们自愿的，主动的。也许有人会质疑：
学生没讲到的怎么办？
唯一不足的是，农村中学教学的资源太少，学生的知识面较窄，自己能找到资料太少，这大大影响了他们在课堂上的表现。
当然，作为教师，也不可能全让学生自己来上课。只是从此次尝试中，我更加明白了课改的必须，我们再也不能墨守成规，固步自封，要知道，我们的学生可是未来呀！我们岂能误人子弟！
乡愁》教学反思 部编版人教社九年级语文上册第3课
乡愁 教学反思。语文课程标准 中要求 欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品 对作品的思想感情倾向作出自己的评价 品味作品中富有表现力的语言 提高自己的欣赏品味和审美情趣 乡愁 是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象 严谨的结构 完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。对于这首诗歌的学习，我既没有...
学年部编版九年级语文上册教学反思《乡愁》教学反思
精品 2019 2020学年部编版九年级语文上册教学反思 乡愁 教学反思。乡愁 是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象 严谨的结构 完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。对于这首诗歌的学习，我既没有要求学生逐句讲解诗句的意思，也没有概括诗歌每节的内容，而是按照 朗读 品味 发现 这样的教学思路，引...
部编版九年级语文上册教案 3乡愁
3乡愁。1 有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律上的 美。2 体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。3 深刻理解作者的乡关之思 怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。一 导入新课。故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。...