五年级英语下学期全册教案（外研版）
为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析。
本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：
本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着lingling和smart一家在英国访问；daming 也准备去美国看望他的表哥simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标。
1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：
1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围 。
4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题。
注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。
module 1 unit1
we lived in a small house.
教学目标：1、知识目标：
1）new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
2）new sentences：there were/weren’t ….there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标：
１）能根据情境正确使用there be ……we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物。
２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 there be …,we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一．预习检测。
写出下列动词的过去式。
dois___are___
live___h**e___watch___
二．合作**，学习课文。
1）**课文录音，让学生在听录音的同时找出课文**现的新单词与新句型。
2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文**现的新单词与新句型。
3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次**录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。
练习检测：拓展延伸。
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
module 1 unit 2
she didn’t h**e a television.
教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope
1. 能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3. 教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一． 预习检测。
英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago
许多年以前programme about china
谈论last night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二．合作**，学习课文。
1.听课文录音，圈出文**现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法。
三．巩固练习。
完成课本第二部分。
练习检测。拓展延伸。
学案上拓展延伸部分。
板书设计：module 2 unit 1
she learnt english.
教学目标。1．学会词汇learnt these dancer
2．能听懂会说unit 1这篇对话。
3．学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.
4．能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer
教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages?
yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .
谈论过去。
教学过程：step1.预习检测。
根据所给单词，补全句子。
1. sam was___he is___short tall)
2. my she___old young)
step2.合作**，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
2. 小组内学习课文。
3. 师解决疑惑。
4. 学生自己读课文，找出下面问题的答案。
who are they ?
why is she wearing these clothes?
did she learn english?
step3.巩固练习。
完成课本第三部分。
练习检测。拓展延伸。
学案上阅读短文，判断正误。
板书设计：unit 2 mr. li was a teacher.
教学目标：1. 能听说读写单词：class study hard retired.
2.能熟练运用这类句子”ten years ago, mr. li was a teacher.
now mr. li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点：能熟练运用这类句子”ten years ago, mr. li was a teacher.
now mr. li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学过程：step1.预习检测。
写出下列动词的过去式。
is___teach___studyare___
do___step2.合作**，学习课文。
1. 听课文录音。理解课文大意。
2. 在听课文录音。找出短文**现的动词原形和过去式。
3. 小组内学习课文。
4. 师解决疑惑。
step3.巩固练习。
完成课本第二部分。
用过去和现在描述**。
step4.拓展延伸。
学案上拓展延伸部分。
练习检测。板书设计：
module 3 unit 1
she had eggs and sausages.
教学目标：1、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.
2、能熟练使用“wwhat did she h**e for lunch ?she had sandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点：
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“what did she h**e for lunch? she had sandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲：1、 英汉互译。
1）汉堡包2)english food
3)早餐4）h**e sandwiches
5）午餐6)fish and chips
7）一封电子邮件8)traditional dish
2、填空。dear daming,how are you? i’m very well in london.
yesterday i had an english breakfast. i had ( and sausages. i had sandwiches for( )and i had ( for dinner.
it’s a traditional english dish. i like english food. it’s delicious!
教学过程：1、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤：
第一步；看图听录音，理解课文内容。
第二步；请学生概括本文大意。
第三步；总结重点句型。
第四步；讲解课文。
第五步；跟读录音。
第六步；分角色进行对话练习。
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