1、水墨游戏
教学目标：
1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点：
认识、尝试工具材料的使用。
教学难点：
了解、尝试不同的笔法与墨色。
教学准备： 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程：一、 导入师：在上课之前，我们一起来欣赏一段**，仔细观察，墨在水中产生了什么变化？
生回答。 师：笔墨真的很神奇，在我们的手中又能有哪些奇妙的变化呢？
这节课我们一起来学习《水墨游戏》。
二、新授。1、认一认――中国画的工具材料。课件出示各种工具**。
1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏。变化的点灵活的线层层的面。
3、体验――画在普通纸上有什么效果？为什么？教师示范，学生尝试练习。
4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？
5、师：想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果呢？生回答。 师：下面我们一起来****，睁大你的眼睛，仔细观察老师是怎样做的。
6、欣赏画家的作品。课件出示几幅精彩的画家名作。
7、欣赏小朋友的作品。课件出示几幅精彩的小学生作品。
三、实践。1、提出作业要求
1)大胆运用墨线，在宣纸上表现出各种不同的情绪。
2)对所画图形进行想象，添画成有趣的图画。
2、举办“我是小画家”绘画作品展。
四、作业展评
利用讲台进行“我是小画家”绘画作品展。
1、 请学生对自己的画作自我评述，充分表述自己的创作内涵及情感。
2、 请同学们互相说说每幅画的不同特点，教师稍加点评或不作点评，只是帮助他们表述清楚。
2、课题《曲曲直直》
教学目标 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重点： 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点： 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学准备：
教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他**
学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学活动过程：
一、 初步感受：
教师**杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他**，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。 教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：
只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段：
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导：
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理：
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
教学反思：
有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了！我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！
千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！
3、《平平稳稳》
课时：2课时。
教学目标：1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2.区分出均衡与对称的图形。
3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品。
教材分析：本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：教师：多**
实物投影仪，学生作品
学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡。
教学过程：第一课时。
一、 导入：
1.杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目，他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演**，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。
（1.杂技**） 为什么他手中要拿一根长杆子呢？
2.不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题目：平平稳稳）
3.我们生活中还有那些平衡的事物呢？
二、讲授新课：：
1.老师也为大家找了一些**，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。
2.（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。
3.这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。（4.对称的装饰作用）
4有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？（5.练习一幻灯）
5.其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。（6.均衡幻灯）
6.（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。
7.好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？（8.
练习二幻灯）
8同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？（9.变均衡的幻灯）
9.老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。（10.
学生作品种类的幻灯）
10.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对称表现出来吗？那就赶快行动吧！（11.**，以及欣赏学生作品，生活中对称`均衡的**）（幻灯中没有需要添加）
四、展示评价：
1、欣赏，评价，做了什么，怎么做的。（12.学生作品，实物投影）
2其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。
第二课时 教学目标：选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品。
教学重点：理解对称与均衡。
教学难点：用对称或均衡得形式来表现作品。
教学过程：一、 导入：： 用投影仪放一**片，让学生观察这些**中的物体造型有什么特点？
师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、讲授新课：：
引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：
一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。**《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、**，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。
三、拓展： 可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
反思： 我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：
一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。 另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对**的运用，我借助photoshop软件对**进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”，然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。
美中不足的是，类似的**准备的少了，学生没有能尽兴。
4、感受**
教学目标。
鲁教版三年级下册《松鼠》版教案
精诚凝聚 成就梦想。松鼠 教学设计。重庆市九龙坡区杨石路小学李冉。教学目标。1 识11个生字。正确读记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语。2 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀。3 感受课文中准确...
鲁教版三年级下册科学教案
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鲁教版语文三年级下册教案一
1 燕子。教学目标 1 知识与技能。1 掌握本课生字。2 了解课文内容，了解课文写了燕子的哪些特点。3 体会作者用词的准确。4 正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵课文。2 过程与方法。1 通过读了解燕子的特点是外形美 动作灵巧，停歇优雅。2 通过朗读感悟燕子的美丽可爱，感受春天的美好。3 通过背诵...