一、讲故事。
苏轼和惠崇都是宋代的名人。惠崇能诗善画,是宋初九个有名的僧人之一。苏轼是宋代著名的文学家,还擅长绘画和书法。他们两人志同道合,常常在一起交流切磋。(板书:惠崇、苏轼、宋)
有一天,苏轼去惠崇住处,看见门开着就走了进去。这时惠崇正在专心致志地作画。苏轼悄悄地站在背后**。
只见惠崇只用寥寥数笔就在宣纸上画出了翠绿的竹子,粉红的桃花,茂盛的蒌蒿,新生的芦笋,还有几只在水中嬉戏的鸭子。
妙!妙!真是好画呀!”苏轼不由得称赞道。
惠崇转身一看,发现苏轼站在身后,就指着刚刚完成的画作,谦虚地说:“你若能再题一首诗,就更好了。”苏轼稍加思索,就提笔在画的空白处写道:
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”惠崇看罢,拍手说道:
“妙!妙!真是好诗呀!
”就这样,好画配好诗,好诗写好画,诗中有画,画中有诗,传为一段佳话。
2、导入。惠崇画的这幅画名叫《春江晓景》,苏轼的这首诗是题在这幅画上的,所以就以“惠崇《春江晓景》”命名了。(板书:《春江晓景》)我们今天就来学习这首诗。(幻灯片打出全诗)
二、初读古诗,读正确,读通顺。
1、自由读诗。
要求:对照拼音读准确。
2、汇报读。
要求:声音洪亮、读正确。
3、识字教学。
1)(幻灯片出示)蒌蒿芦芽。
2)猜字义,小结识字方法。
3)了解“河豚”。
河豚:鱼名,内脏有剧毒,春天溯江而上产卵。
4、配乐朗诵。
书读百遍其义自现,诗读百遍其义也自现。)
指导学生读出诗的韵味。
三、再读古诗解其意。
1、我们能从诗的那一句知道这是一首描写春天的诗?
春江水暖鸭先知、春江、春)
2、诗中都写了哪些春景呢?一共七处,请全部找出来。
竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚)我们再说得具体一点。如:翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。
3、低吟古诗,想象诗中的美景。
我们已经从苏轼的诗中体会到了春天的美景,若能把惠崇画的《春江晓景图》拿出来,目睹一下该有多好呀!可惜,宋代距现在已经一千多年了,此画早已失传。后人只能根据苏轼的诗歌,再加上自己的理解、想象画出来了。
我们现在也只能借用课本中的插图了。(出示插图)
4、**对照、欣赏。
哪些是实景?哪些是诗人的想象?
体会:诗歌因为图画而生动形象,图画也因诗歌流传至今。这真是:诗中有画,画中有诗。
5、了解诗题之争。
人们往往是先入为主。也就是以先见到的事物为正确,而且很难改变。就像现在我说“春江晚景”,你们就会觉得很别扭,还以这是老师在跟你们开玩笑,很难接受这个事实。
这和我在第一次看到“春江晓景”时的感受是一样的。“晚景”也是有理由的:欧阳修《六一诗话》说:
“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥。”暮:即傍晚。
世上之事如春江之水,鸭子只有下水之后才知水温的冷暖变化。很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。
四、书写诗歌。
1、学生书写诗句填空。
2、小组评价。
3、汇报。五、拓展诗歌。
依次为《画》、《画鸡》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》。
1、猜诗题。
2、读古诗。
六、作业超市。
1、选一首你喜欢的古诗,做诗配画。
2、课外搜集有关苏轼的故事。
部编版语文三年级下册古诗《惠崇春江晚景》材料赏析
惠崇春江晚景 赏析材料。春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。老师 同学们,大家下午好,红领巾广播站 诗文鉴赏 栏目又和大家见面了。今天我们就一起来欣赏一首关于春天的古诗 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲...
部编版小学三年级语文下册《惠崇春江晚景》教学设计
设计思路 1。引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路,在 思路的过程中了解诗人的特定心意,在探索诗词的创作技法的同时感受诗词意境,从而在 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 方面得到全方位的培养和提升。2.将学生自己与诗词作者同位思考,在追溯诗人的心灵轨迹的同时体验自己的心灵波动 3.在还...
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