《周公诫子》
一、教学目的：
1.在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。
2.帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。二、教学重难点：
重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点：教学设计》文章的写法。三、课时安排：2课时。
四、教学过程和内容：第一课时。
一、导入：曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成一个成语：“握发吐哺”。
对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。二、作者与作品1.作者。
韩婴：西汉古今文诗学“韩诗学”的开创者。燕（今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。2.《韩诗外传》
是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引《诗经》中的句子，然实系引《诗》以与古事相印证，非引事以阐释《诗经》本义。
它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。三、初读全文。
1.学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。2.分小组朗读，然后全班齐读。四、生字识记。
相(xiàng):1.辅助。如：吉人天相。2.宰相。如：丞相。
3.某些国家的官名，相当于****的部长。4.旧时指帮助主人接待宾客的人。如：傧相。另读(xiāng) 1.互相。如：相识。
2.表示一方对另一方的动作。如：好言相劝。3.姓。
哺(bǔ):书》1.喂（不会取食的幼儿）。
如：哺育。2.
咀嚼着的食物。如：吐哺。
睿(ruì):书》看得深远。如：
睿智。桀(jié):夏朝末代君主，相传是个暴君。
纣(zhòu):1.《书》后鞧(qiū)。
2.商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。
欤(yú):古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。五、词语识记。
1.诫：告诫，警告劝诫。
（多用于上级对下级或长辈对晚辈）2.封：帝王授予臣子土地或封号。
3.相：辅佐。
4.德行：道德品行。
5.宽裕：宽大，宽容。
6.守：保持。
7.恭：肃敬，谦逊有礼。
8.荣：荣华显贵。
9.俭：行为约束而有节制，不放纵。
10.尊盛：位高势盛。
11.聪明：指明察事理。
12.睿智：聪慧，明智。
13.愚：愚拙，不巧伪。
14.哲：明智，聪明。
15.由：奉行，遵从。
16.慎：谨慎，慎重。
六、译文参考。
译文）周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅。
陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。
不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”
第二课时。七、重难点句子和段落诠释。
1.“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？
这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。
2.“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？
该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使教学设计》文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使教学设计》文章详略得当。八、段落层次。
1.第一句：交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性，重要性。2.从第二句“周公诫子曰”到结尾：写周公诫子。九、写作特点。
词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。
中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。
这种写法值得同学们学习借鉴。十、板书教学设计》设计周公诫子论点：勿骄。
论据：正面（自身体会、圣言相劝、谦德结果）反面（桀纣亡身）结论：慎。
十。一、作业教学设计》设计1.周公为什么要诫子？
2.文中的“一沐三握发，一饭三吐哺”有何意思？
3.你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？4.解释加点的词。
、无以鲁国骄士。（）犹恐失天下之士。（）一饭三吐哺。（）5.翻译句子。
、吾于天下亦不轻矣。②、夫此六者，皆谦德也。答案参考。
1.周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。
2.沐浴一次，要多次停下来，握着已散的头发，接待宾客。吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客。形容求贤殷切。
3.这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
点拨：能根据现实，变换角度指出六种“谦德”的现实意义，言之成理即可4.①怠慢，轻视②担心③口中含嚼的食物。
5.①我在天下的地位不能算轻贱。②这六点都是谦虚谨慎的美德。十。
二、教后记。
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周公诫子 练习题。一 阅读 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰 往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣 土地广大，守以俭者，安 禄位尊盛，守以卑者，贵 人众兵强，守以畏者，胜 聪明睿智，守...
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