学科课题。
语文年级。一年。单元。级。
第三单元课型。
四个太阳。复备。
教师。课时安。
两课时。排班级。
主备教师李凡授课时间。
备课时。间。
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？
教学重。识字、写字，正确流利地朗读。
点。教学难。
感悟作者所表达的心愿。
点教法学。法。
教学过程。一、故事激趣，巧设悬念。
1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。
后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落。
九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋复备内容友们你们说说天上有多少个太阳呢？2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。
3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？
二、初读课文，整体感知。
教学用具。教学目标。
1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？
2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。三、自主**，游戏识字。
1、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。2、采用多种形式检查自学情况。
带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。⑵去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。3、游戏巩固：
种太阳。（游戏说明：课件出示12粒种子，每一粒种子分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”。
当学生读对种子上的字时，教师单击种子，就会有一个不同颜色的太阳升起来，教师便高兴地说：“你真厉害，种出了一个绿色的太阳，接着说，谁再来种种太阳，看看你种的太阳又是什么颜色的？”）4、指导书写。
出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？
教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。⑶学生描红、练写。师巡视指导。⑷师生评议。
四、课间轻松：听**《种太阳》第二课时。
一、复习导入生字，生词。
二、小朋友画的太阳有几个？分别送给了哪个季节？三，：让我们带着歌曲中的美好愿望，一起去感受一下课文中的美好心愿。
1、学生再读课文，想象作者的美好心愿。2、学生自由选择喜欢的段落来读。
3、以学定教，学生选择喜欢的段落来学，教师随机展示画面。
1）绿绿的太阳？说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉。（课件出示：
夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？
听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“清凉”的意思，引导说句子：
清凉的（风）清凉的（水）等，指导学生读出“清凉”舒服的感觉。然后请学生自由读、指名读、挑战读、齐读。）
2）金黄的太阳？想象秋日果园的景象，课件展示秋天的水果，问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？
（表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。游戏说明：请一学生戴上头饰扮演落叶请小伙伴品尝水果，水果的背面分别写了如下几个词语“成熟、伙伴、品尝、香甜”学生只要读出这几个词语，就能得。
到水果。）a指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”b指名读、表演读，分男女赛读。
3）红红的太阳？说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。（课件展示漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。
）首先请学生教老师读，然后老师范读，学生评议，并说说听了老师读有什么感觉？最后全班齐读。
4）多彩的太阳？交流春景，联系旧知识，感悟想象美。问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读。六、回归整体，熟读成诵。1、师生合作读全文。
2、学生选择喜欢的段落背诵。
3、借助板书，尝试背诵全文。（教师引导学生按季节背诵。）
4、指名背诵，并说说背诵课文的小窍门。七、指导写字为、脸、阳、光。
八、拓展。如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？清。多。
板书设计。美。香。温。
教学反思。作业。设计。
一年级语文下册第三单元
小学语文一年级 下 第三单元试卷。等级 一 看拼音，写词语。14分 hu d h i zi c n ji w y n j n du gu n k n j y t g o x ng gu q 别。z g o z d li n x p o b 二 划去不正确的读音。6分 一束 s sh 松树 s ng ...
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小学语文 一年级语文下册第三单元教案
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