学科课题备课时间。
语文年级。一年级。
单元课时安排。
第三单元两课时。
课型主备教师授课时间。
乌鸦喝水。复备教师。
班级。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水？喝不着水？想办法喝水？喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。
教学目标。2、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点教学难点教法学法。
教学过程第一课时。
一、激趣导入，朗读课文。1、大家先来猜个谜语：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。??打一种鸟。知道是什么鸟吗？为什么？
2、今天我们继续学习乌鸦喝水的故事，学生自己读课文。板书课题：学习生字：乌、鸦、喝初读课文。
复备内容。通过朗读感悟“乌鸦急着找水？喝不着水？想办法喝水？喝着水了”这一。
系列变化的过程，背诵课文感悟“乌鸦急着找水？喝不着水？想办法喝水？喝着水了”这一系列变化。
的过程。能用“渐渐”说句子。
教学用具。1、轻声读课文，读准字音。
2、范读课文，边听边想课文讲了一件什么故事。3、给课后生字宝宝加音。三、检查认生字词情况。
1、指名读加拼音的单词。2、多种形式读。3、交流识字方法。
四、朗读课文。
五、指导书写书、法第二课时。
一、复习字词。
二、朗读感悟。
三、结合课件或课文第一幅插图仔细观察：提问：哪个自然段写这幅图的？找出来认真读读，说说你知道了什么。
2、乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。板书：动脑筋。
提问：（1）乌鸦为什么喝不着水？请用直线划出有关句子，再读读。（指名读句）
2）这时乌鸦的心情会怎样？你认为该怎样读？
3、乌鸦着急了，该怎么办？板书：想办法。
4、乌鸦想出什么办法来了？朗读第二个自然段，分小组讨论：
1）看见许多小石子，怎么就想出办法来了？（2）少许石子行吗？许多石块行吗？
（3）理解“口渴”，读中体会“到处”的意思。（老师提示：乌鸦多想马上喝到水呀，可它为什么不把小石子子一下子都放进瓶子里呢？
）（课件出示问题）
5、朗读第三自然段，仔细观察，你发现了什么。（发现了瓶子里的水渐渐升高了。）四、**活动。
我们按照乌鸦的办法做实验，请仔细观察：1、分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？
2、读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。（1）读一读：“瓶子里的水渐渐升高”。“天气渐渐热起来”。“我们渐渐长大”。（2）说一说：??渐渐？
3、乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了！心里多高兴啊！让我们也来分享乌鸦的快乐。读读这。
两个自然段。五、指导背诵。
乌鸦喝水这个故事多有意思，让我们把它背下来。提示方法：
1）想想乌鸦先遇到什么困难？接着它想出了什么办法？最后怎么样？
2）把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。（3）用自己喜欢的方法背诵。六、启发想象，鼓励创新。
1、如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁相处的办法最好。
2、引导学生对想出的各种办法进行评议。（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。
3）请小白兔、小猴子等小伙伴帮忙。七、总结。
通过乌鸦喝水的故事，使我们懂得在日常生活中遇到困难时应仔细观察、认真思考才能解决困难。
乌鸦喝水找水。
喝不着想办法喝到水。
板书设计。教学反思。
作业设计。改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦喝水的故事。
小学语文一年级下册《乌鸦喝水》
苏教版小学语文一年级下册 乌鸦喝水 教学设计。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。乌鸦喝水 苏教版小学语文一年级下册 乌鸦喝水 教学设计小学语文一年...
一年级语文下册第三单元
小学语文一年级 下 第三单元试卷。等级 一 看拼音，写词语。14分 hu d h i zi c n ji w y n j n du gu n k n j y t g o x ng gu q 别。z g o z d li n x p o b 二 划去不正确的读音。6分 一束 s sh 松树 s ng ...
一年级语文下册第三单元
6 蘑菇该奖给谁。课程标准 语文课程标准 要求第一学段诗歌要 展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学内容 本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。教学目标 1 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2 学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识...