小数的大小比较。
教学目标教学重难点教。
1．学生已经熟练地掌握了整数大小的比较方法和小数的性质。学。
2．例题中的情境图。资。
源预习设计。
预习提纲：1．比较下面整数的大小。
2．0.48和0.60谁大谁小呢？你能有几种办法比较它们的大小？学习成果：
1）在（）里填上“＞”或“＝”6.7○5.9662.
7○62.371.01○0.
990.4○0.044.
00○41.1千克○1000克（2）把下列小数按从小到大的顺序排列起来。0.
9070.90.0970.
970.709
学程预设。一、交流预习，揭示课题。（5
分钟）1.揭示课题。
板块一]1．在交流菜单1的基础上，揭示课题。
2．学生小组讨论、交流比较0.48和0.60大小的方法。【板块二】
导学策略。教学重点：
探索比较小数大小的方法。教学难点：
熟练比较小数的大小。
1．使学生通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索出小数大小的比较方法。2．培养学生迁移类推的能力。
3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
2.学生围绕预习菜单2展开讨。
论。二、集体交流，提炼建模，学。
1．第一种比较方法大部分同学都能想到。然后引导学生采用第3种方法进行比较，进而引导学生对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质。
生汇报刚才的讨论结果。（10分钟）
1.学生可能解释的方法有①0.6
2．在小组交流的基础上，鼓励学生用自己的语言归纳小数大小比较的方法。并指导小结：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大。
元是6角，0.48元是4角8分，的那个小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位所以0.6＞0.48；②0.6是60
上的数，以此类推，直到比出大小为止。
个0.01，0.48是48个0.01，所以0.6＞0.48；③借助图形的直观）
2.先独立思考，再小组交流试一。
试。三、分层练习，内化提升。(15分钟)
1．基础练习：（1）练习六第（6）题（2）练一练2．专项练习练习六第.提高练习练习六
板块三】1．独立解题，集体校对。2．第7题组织交流反馈。
提问：观察数轴上的这些数，你发现了什么？3．学生独立解题，小组交流后集体讨论。
五年级数学上册第三单元小数除法循环小数 计算器
4.循环小数。1.使学生初步认识循环小数 有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。2.让学生经历猜想 验证的 过程，培养学生的 精神。3.学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。重点 理解无限循环小数的意义。难点 循环节的判断方法。幻灯片，扑克牌。前置作业循环小数预习性作业。姓名...
五年级数学上册第三单元认识小数教案
第三单元 认识小数单元分析一。单元教材分析。以两 三位小数的意义为教学重点，逐渐形成比较完整的小数概念和计数方法。十进分数除了可以写成分母是的分数形式外，还可以写成另一种形式，即小数。具体地说，分母是 的分数还可以写成一位小数，一位小数表示十分之几 分母是 的分数还可以写成两位小数，两位小数表示百分...
五年级数学上册第三单元小数除法教案
课题总课时数。除数是整数的小数除法21 分课时1撰写人课型。新授授课日期。教学重点教学难点。1 使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。教学目标2.进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确 熟练地进行除数是。整数的小数除法的计算。能正确计算除数是整数的小...