第三单元地球表面及其变化。
1、.地球上海洋多，陆地少。地图上蓝色表示海洋，绿色表示平原。
2、中国的西部多高山，东部多平原。**属于高原，新疆吐鲁番是个盆地。地形指：
地球表面的形态。包括：高原、高山、山地、丘陵、盆地、沙漠、峡谷、平原、海洋、湖泊、河流等。
从地图上我们知道哪些信息？
3.盆地特点：四周地势较高，中间较低；山地特点：
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；丘陵特点：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原特点：面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界；平原：
地貌宽广平坦，起伏很小。
4.地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。绝大部分**发生在地壳内。火山活动与地幔和地壳运动有关。
5.在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮熟的粥，在不停地运动，驱动着地球表层运动，造成地球表层的变化。
地球表层不断变化，有时猛烈，如**、火山。有时很缓慢，如流水、风、冰川。**和火山是地球内部运动引起的。
52.使地球局部表面在瞬间发生较大改变的是：**和火山；使地球表面发生极其缓慢的变化的是：
流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。我们在短时间内难以觉察。如“喜马拉雅山”。
6.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。风化作用缓慢地改变地球的地形地貌。岩石变化由四个原因：冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。
7、.岩石变化的原因：冷和热的作用；流水的作用；植物的作用；动物的活动。
河道中的卵石变圆，主要是上游的高山在长期风化作用下，产生了许多裂缝，甚至崩塌，碎石在被搬运过程中，受到流水的冲击和相互摩擦，逐渐失去棱角的结果。
8.2023年，冰岛以南大西洋中，一昼夜升起了一座岛屿苏尔特塞岛，为冰岛共和国增加一块新土地。.4月2日所罗门群岛发生里氏8级**，将一座名为拉农加的岛屿拔高了3米。
9、.根据颗粒大小可以把土壤的微粒分为沙砾、沙、粉沙和粘土。土壤中还有腐殖质和盐分，是植物生长必需的营养元素。
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质。.土壤成分：沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水、空气等物质的混合物。
土壤是地球上最有价值的资源。
土壤颗粒：从大到小依次是沙砾、沙、粉沙、黏土。（水中分层现象从下到上依次是：
沙砾、沙、粉沙、黏土）土壤的分层：从上到下，枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。
10、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。.
11、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方。侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。
雨水流到地面，地面上的黏土和细沙容易被水冲走。
12、由于流水对土地的侵蚀作用，地表形成许多溪流和沟壑。
13.河流上游分布大石头，水流较急；中游分布鹅卵石，下游堆积细沙，水流较平缓。
14.除了流水，还有风、冰川、海浪等对土地有侵蚀和沉积作用。
15.整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化。变成越来越小的颗粒，这些颗粒继续变化，变成土壤。
16为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。
17、在一个**子里建造一个有山地有平原的地形，我会选择在平原地区建造房屋。
18、为了抵挡暴雨的破坏，我要用木材来建造房屋。
一、火山喷发的危害是什么？举例说明**前有什么前兆？
答：火山喷发污染空气，烧毁森林，毁坏农田，覆盖村庄，给我们带来灾难，**前地下水突然上升，井水冒泡，猪牛羊出现惊慌不安等现象。
二、土地在侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化？
答：土地在风力的侵蚀下会形成沙漠和黄土，在流水的侵蚀下会形成河谷沟壑，在冰川的侵蚀下会形成冰川、湖泊等。
三、土地侵蚀会给我们带来什么危害？怎样保护水土？
答：水土流失会使土壤变薄，养分减少，植物营养不良，水土流失严重的地方植物根本不能生长。水土流失还会造成水源枯竭，河道堵塞，河水泛滥成灾。
4、设计一个实验雨水对土壤的侵蚀程度？（课本58页）
研究题目不同的条件：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我们的推测相同的条件：
实验方法：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？
还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。器材结论：
5、画出侵蚀和水流速度的图（61页）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
六、画出岩石变化过程（51页）
五年级上册科学复习第三单元地球表面及其变化教科版
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