基础提升（27）
一、阅读短文，回答问题。
一场危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。
烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提，到了噪子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：
“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。
孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
1)给下列词语注音。
生死攸关摇曳
厄运油灯。2)选文第3段中，“他知道，厄运即将到来了”中的“厄运”,在文中有两层含义：
3)“你不用灯就不行吗？”保持愿意，把这句反问句改成陈述句：
文中用反问句而不用陈述句是为了突出那个中尉的态度。
4) “伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。”这句话分别运用了和比喻的修辞手法，表现了伯瑙德夫人此时既紧张又担心害怕的复杂心理。其中的比喻写出了德军的。
5)在这危急时刻，雅克是怎么做的？
二、阅读短文，做后面的练习。
考试。一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。
一天，她来到一所学校，由校长找来三名四年级学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。她把绳子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放到瓶子里。
她对三个学生说：“这只瓶子是一口‘井’,不过现在‘井’里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的“井’里玩。
井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完以后，她又问：“记住了吗？
”三个小朋友齐声回答：“记住了！”
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊： “危险，快上来！一、二、..
小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤提出来。
那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”
小梅如实地告诉了她。
你为什么要这样傲呢？”教育家问。
小梅不假思索地说：“有了危险当然应该让别。
人先出夫。”
那位美国教育家激动地抱起了小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次由于争先感后地往外拉铅锤，把瓶子拉翻。今天，我的实验点功啦！”
1)我会选。
本文的主要人物是( )
a美国教育家 b.小梅和她的同伴 c.小梅。
美国教育家主要考中国小朋友的( )
a知识 b.思想 c.动作的速度。
2) 认真读短文，然后填空。
实验的瓶子代表铅锤代表铅锤在瓶子里表示往瓶子里灌水表示三个铅锤不能同时提出瓶子的关键原因是（
3）用“ ”画出点明短文中心思想的句子。
4）读了这篇短文，我想说：“
三、修改病句。
1)屋子突然激烈地抖动了一下。
2)我和父亲得意地游赏着这条漂亮、美丽的大鲈鱼。
3) 昨天下午，我去郊区玩了一整天。
4)我已经掌握了解答分数应用题。
5)我和朱小华出席了区里的奥数比赛。
4、课内阅读。
时间一分一秒地过去了。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。
来。我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：
“那太好了！不过。司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？
”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
1.杰奎琳提出拿盏灯上楼睡觉的要求时，少校有什么反应？
2.比较一下下面的话和文中画线的话，体会一下哪种说法更好。
司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲吧！”
3.读完选段，你想对杰奎琳说些什么？
五、连一连。
1)特别友好的爱关爱。
2)尊重恭敬的爱慈爱。
3)非常关切的爱热爱。
4)极其深沉的爱友爱。
5)慈祥和善的爱敬爱。
6)热列深厚的爱深爱。
六、查字典填空。
1.“渊”的音序是( )音节是( )部首是画。组词为( )字义是(
2。“盟”的音序是( )音节是( )部首是( )再查( )画“盟军中的“盟”的意思是。
7、按要求写句于。(10分)
1.把句子写具体。
1）小华从滑梯上滑了下来。
2)雪花飘舞。
4) 他在扫地。
2. 用关联词语把两句话合并为一-句话。
1)“诺曼底”号七岁是2024年造的。人们都说“诺曼底”号很“年轻”。
2)日本鬼子十分**。海娃一点儿也不害怕。
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