19.《为了他的尊严》说课稿。
一、结合学情说教材。
本课是北师大版五年级下册第七单元的课文，单元主题为尊严，《为了他的尊严》就是以这个中心意义命题的。独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，说明了人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。尽管学生在本单元的前两课对尊严已经有了一定认识，但理解尊严对生活阅历较浅的四年级孩子来说仍有一定的困难。
为了更好的把握重点，突破难点，我反复钻研教材，找准矛盾点加以突破，构建了“直入重点，牵一发而动全身”的课堂结构。
编辑推荐。根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：
知识目标。引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
情感目标。通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。
能力目标。培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
教学重点。抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点。理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。
联系实际说策略。
一、说教法。
1．突破法。采用“突破法”，由“感受亮点——理解亮点——辩论亮点——升华亮点”构成完整的教学链条。
2．以悟促读法。通过各种方式的朗读训练，使学生从理解—感悟—想象—表达形成一条切实有效且环环相扣的训练线路。
3．自主、合作、**法。围绕“什么是尊严”让学生在积极自主参与阅读、感悟和辩论中学会交流合作。
二、说学法。
1、朗读感悟法。以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情。
2、以说促思法。在尊重教材的基础上，努力开发教材，抓住文章的发散点，通过学生想象、补写等形式培养学生的语言表达能力、思维能力。
3、读写结合法。树立大语文观，充分调动学生的语言积累，尝试名言创作，培养学生概括能力，达到深入理解文章主旨的目的。
三、体现课标说流程。
教学流程。板块一：回顾质疑，直入重点。
这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时间，而且显得琐碎。因此，在简单的回顾课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动**的愿望。
板块二：深入**，感悟全文。
1、多形式训练，突破重难点。
这一环节的教学紧紧围绕“搬砖使乞丐前后发生了哪些不一样”这一问题展开，共分四步来突破。
读中感悟，悟后对比。
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，为了让学生的情感从对乞丐的同情变到敬佩，我先让学生找一找“描写乞丐搬砖前后不一样的句子”，然后通过“朗读---感悟---对比---再读”的形式让学生的情感自然而然发生变化。
角色互换，感悟内心。
为了让学生更好理解独臂乞丐复杂的心理变化，接着我采用角色互换的方法教学，（课件）问学生：“假如你是乞丐，你会怎么说呢？”逐步引导学生通过个性化朗读感悟乞丐的内心世界。
范读引导，启发想象。
第4自然段是课文的重中之重，因此，教学中我采用范读引导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟，然后有感情地朗读。这样巧妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的情感在不知不觉的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。（板书靠劳动有尊严）当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了，从而也就突破了难点。
水到渠成，解决习题。
此刻学生对文章内容有了较为深入的理解。这时紧扣课后思考题，让学生体会乞丐究竟从女主人那里得到了什么，可谓是水到渠成了。
1、再辩尊严，深悟尊严。
学生通过多形式训练，理解了重点，突破了难点，但对“尊严”的理解并不深刻。因此，我结合本班学生的知识现状，大胆设计了一个“辩论”的环节。以故事形式讲述“语文天地“中的《嗟来之食》，让学生提出自己的观点，教师适时引导学生将提出的各种观点概括成相反的两种观点，然后组织学生辩论。
辩论中学生可利用课前搜集的资料充分证明自己的观点，也可用本节课的事例。这样通过辩论就让学生深入理解了什么是尊严。
2、词语评价，回顾全文。
这个故事的明线是写乞丐，而暗线则是在赞扬这位睿智的老妇人。让学生评价老妇人，实质是对文章总体的回顾和总结。此时引导学生用恰当的词语进行评价，既教给学生学以致用的学习方法，又凸现了语文课的工具性。
3、升华情感，编读名言。
陶行知先生曾提出：“教育孩子的全部奥秘在于相信和解放孩子。”为此，我设计学生编读名言的环节，旨在通过教师范写名言引导孩子用简练的语言进行概括、大胆编写名言。
及时补充相应的名言又把孩子的视野引向更广阔的天地，既培养了能力又激发了兴趣。
4、回顾尊严，总结全文。
为了突出主题，回归整体，最后以“妇人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是尊严，也让乞丐懂得了怎样做人”结束全课。（同时板书“人”）
5、自主选择，摘抄积累。
结合教材学生摘录笔记的要求及单元目标，我设计了较灵活的作业：摘抄背诵本课自己喜欢的重点词语和句子，或有关尊严的名言。
6、随机板书，凸现主题。
随机板书即抓住学生汇报过程**现的“闪亮点”进行板书，这样既帮助学生更好地把握重点，又起到引领作用。
整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累和内化，在读中训练语言，让学生在自主，合作，**中学习语文，感受学习语文的乐趣。
语文北师大版五年级下册为了他的尊严
为了他的尊严 教学设计。教材简介 为了他的尊严 按事情的发展顺序记叙了一位妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。教学目标 1 借助学过的识字方法独立认识 正确书写本课的生字，能熟练连词认读，掌握多音字。2 正确流利有感情地朗读课文，...
语文北师大版五年级下册为了他的尊严反思
为了他的尊严 反思。为了他的尊严 这篇课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。本课教学，本着 简简单单教语文，扎扎实实求发展 的教学观进行教学，突出了以下几个特点 以读为本 是语文教学的学科特点，教学中，教师引导学生采用轻声...
语文北师大版五年级下册为了他的尊严说课稿
三 体现课标说流程 教学流程 板块一 回顾质疑，直入重点。这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时间，而且显得琐碎。因此，在简单的回顾课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进行思考 质疑，从而产生主动 的愿望。板块二 深入 感悟全文。1.多形式训练，突破重难点。这一环节的教学...