复式条形统计图。
教学目标：1、引导学生在**学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。教学重点：
1、认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。2、能运用所学解决问题。教学难点：
1、认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。2、能运用所学解决问题。教学过程：
一、激趣引新，启迪**。
1、谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？
2、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看。（出示同学们打篮球的**。
）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？
你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）
3、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看同学们各有想法，那么用什么方法确定用哪只手投篮比较远呢？
（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？
（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）
4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。
5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图表示可以直观的看清楚每。
个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
6、出示7名同学的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、学生号码、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
7、同学们试着从83页的练一练两道小题中能读出哪些信息？并完成书中给出的题目。二、小结。
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
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