教学目标。
集中对学生进行语文综合能力的培养和训练。
第一课时。教学过程。
一、辨析读音。
1、学生独立完成。
2、集体交流正确答案。
3、学生从前两个单元中继续找出容易读错的词语，引导学生独立辨析和强化正确读音。
二、区别形近字。
1、学生独立完成。
2、集体交流正确答案。
3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。
4、补充练习：学生挑出自己在平时作业**现的较多的错别字来引导大家辨析。
三、积累成语。
1、学生独立完成。
2、集体交流正确答案。
3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。
4、补充练习。丰富成语的积累，强化方法以及对成语意思的感悟。
四、加标点的练习。
1、学生独立完成。
2、集体交流正确答案。
3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。（读懂这段话的意思是基础。）
课后小结：不仅练习了课文**现的内容，还与学生一同查找了课文中的其它异读错的字、形近字等等，使学生的练习更加全面。
第2课时。教学过程。
一、阅读训练。
（一）独立阅读，了解短文的主要内容。初步了解短文的写作顺序。
（二）在独立思考的基础上，小组讨论短文后面的第一小题。
（三）再读短文，理清文章的写作顺序。
（四）在书读的基础上，摘抄自己喜欢的词语和句子。
二、口语交际。
1、课前选取自己熟悉和了解的名胜古迹或者是有特色的农家小院。
2、介绍的要求：把特点讲清楚，按一定顺序介绍，表达自己的情感。
3、听者的要求：认真倾听。自己对那些地方感兴趣或还想多知道些什么，随时提出与大家交流。
4、教师做总结。
课后小结：在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点，学生能够找得比较准确，从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中，由于学生有生活实际，因此说的内容比较丰富，但是条理欠清晰。
第3课时习作。
教学过程：学习目标。
学习本单元的写作方法完成习作。
教学步骤。回忆本单元课文的写作方法。
今天咱们就学习“按照游览顺序，抓住景物的特点”的写作方法写一篇《美丽的校园》
组织同学游览校园，提出要求：记住游览的顺序，记住要写的景物以及特点。
带领学生在校园中观察，练习说过渡句以及景物的特点。
回到教室后请同学进行小节板书。
游览顺序看到景物景物特点怎样写具体。
一进校门操场大列数字、举事例。
穿过操场来到教学区专业教室独特总分。
沿着甬道来到教室前教室（略）果树美时间（春花夏叶秋果）
顺着甬道走到尽头图书室书多。
3、启发学生思考怎样写具体。
鼓励学生运用已经学过的词语、句子。
4、对照板书自己在小组里练习说话。
5、完成写话。
课后小结：由于学生亲身进行了参观，所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候，不断启发学生已经学过的课文，引导他们应用文中的好词和好句，效果良好。
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