北京版语文五年级上册《拐杖》教学设计。
教学目标：知识目标：学会14个生字及新词，认读5个字（其中2个为多音字）。
能力目标：能够学习联系上下文理解课文句子的方法，能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。在理解课文的基础上能够有感情的朗读课文。
情感目标：能根据提示写一段话。体会到人与人之间的关爱之情。
教学重点：在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能够结合上下问题会“我”的感受。教学时间：3课时第一课时。
教学目标：学会14个生字及新词，认读5个字（其中2个为多音字）。能够正确朗读课文。能够利用工具书理解词语的意思。学习提出不懂的问题。
教学重点：学习提出不懂的问题。教学难点：学习提出不懂的问题。教学过程：一、引入新课：
在生活中你在**见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？
今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。
二、初读课文，扫清阅读障碍。
1.生自读课文，从文中找出生字、词结合课后生字表和字典认读字音。2.正音：出示选择正确读音练习题。浃（jiáxiá）尬(gàga)便(piānpiǎn)
3.再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字）找出易错的字形，指名汇报。4.同组互相听写生字、词语。
三、正确读课文，理解文中词语。（连字义、联系上下文、运用工具书理解词语等）汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。
浃：透、遍及。尴尬：
处境困难，不好处理。神色、态度不自然。
大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：
形容肥胖的样子。疑憾：心理不明白，困惑。
不悦：不高兴；不愉快。干脆：
直截了当；爽快。索性。四、初读课文，理清课文思路。
1.标注自然段，默读课文。
2.一边默读一边思考，文章写了一件什么事？在书上进行画批。
3.快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。利用给文章分段，(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正4.
回顾分段的方法。
五、朗读课文，有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。（提出问题）六、布置作业。1.写生字。2.形近字组词。3.朗读课文第二课时。
教学目标：在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
有感情的朗读课文。
教学重点：按照顺序说一说围绕拐杖发生了哪些事情。教学过程：
一、指名朗读课文，回顾课文分段的依据。二、再读课文，了解大意。
1.读课文2——8段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。订正并板书：作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。
2.引导学生认识“事情发展顺序”，并按事情发展顺序说说课文的主要内容。三、学习概括段意的方法：
1.读自然段：试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）
引导学生进行总结时间我小姑娘。
刚上车再启动车到站。
2.指导概括段意的方法：把这些词语进行串联，就是段意。
3.引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。能够引导学生结合**内容说一说有哪些事情。
4.试着概括其他段落的段意。
四、熟读课文，带着课后问题边读边思考。第三课时。
教学目标：能联系上下问体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。有感情的朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：能根据提示写一段话。教学难点：能根据提示写一段话。教学过程：一、引入新课。
1.读课题：《拐杖》你想到什么？
2.这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。二、新授。（一）以拐杖为线索。
1.文中执拐杖的人是怎样的人？——健康的人板书我2.“我”拿拐杖的变化：拿——拄——提。
就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。
围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？（内容上，讲的是“我”为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。
）二）以小姑娘为线索。
1.自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。第二段（让座）第四段（扶住）第五段（照顾）
第七段（搀扶）
2.这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。（三）我的心理变化。
1.小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？——从书中找到答案——疑惑指导朗读：
我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。2.小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？
——恍然大悟对比读：
小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）“小心！”她叫出声来。
3.小姑娘随时照顾我，我的感受？——不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么？第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？
三悟：悟到了小姑娘的用意——当做“脚不方便的人”，加以照顾。悟到小姑娘的善良，有爱心。
悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。4.抓矛盾点：（1）“一拐一拐”？
保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。
2）“把拐杖提得高高的”“我”这些表现想告诉大家什么？填空：我“一拐一拐”走出，是因为（）因为（）所以我“把拐杖提得高高的”。
3）在这段文字中，我们也感受到“我”对小姑娘的爱。再让学生思考：“我”是个的人。
三、全文总结。四、拓展练笔。
学完课文你一定有自己的所想所感快快动笔记下那动人的一幕吧。这篇课文讲的是（）的感人故事。反映了小姑娘（）,以及我()。五、作业。
1.有感情地朗读课文。2.根据提示写一段话。板书设计：
拐杖小姑娘我让座疑惑。
扶住恍然大悟拿——拄——提照顾不安搀扶被爱感动关爱之情。
北京版小学五年级语文下《草地夜行》教学设计
教学目标 知识 学习本课的生字，新词。能力 按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。思品 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。教学重点 通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏...
北京版五年级下册语文教案金色的脚印教学设计
14.金色的脚印。课型 精读教学目标 知识目标 学会 个生字以及新词，认读 个字。能力目标 能把最受感动场景或细节描述下来。思品目标 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任 相互帮助 和谐相处的美好情感。教学重点 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任 相互帮助 ...
北京版五年级下册语文教案金色的脚印教学设计
学习必备欢迎 14.金色的脚印。课型 精读教学目标 知识目标 学会 个生字以及新词，认读 个字。能力目标 能把最受感动场景或细节描述下来。思品目标 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任 相互帮助 和谐相处的美好情感。教学重点 了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信...