初一下册语文知识点：第二单元热爱祖国。
1、 理清记叙文(**)中事物的发展阶段，概括各个阶段的主要内容。
在理解文章内容的基础上，把握事物发展的开端、发展、高潮与结果，分阶段概括事物的发展过程。(可以《最后一课》为例，概述**情节发展的四个阶段的内容。)
2、 理解心理描写及其作用。
(1) 定义。
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
(2) 作用。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
3、 根据对人物的描写，分析人物形象。
**是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系。
人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为，人物的性格和人物的言行是统一的，什么样的性格决定什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以，从人物的言语行动入手，不难把握人物形象的性格特征。
肖像、心理描写，也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物主题的关系去分析其典型意义。
二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。
三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解**的主题和技巧。
4、 理解环境描写的作用。
(1) 定义。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
(2) 作用。
①着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。
②着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：
与写人的关系，与叙事的关系，与抒情的关系，与说理的关系。
具体分析：⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。
⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等(手法);暗示或推动情节的发展(结构);为情节发展埋下伏笔(结构)。
⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫(结构);反衬某种情感(手法)。
⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。
(3)环境描写的其它作用。
①对主题表达的作用。
②结构和表现手法方面的其他作用。如前后/首尾照应、呼应，过渡，对照/对比，反衬，欲扬先抑/欲抑先扬等。
5、 理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
(1)用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
(2)比喻可以使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 对道理进行比喻，用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，可以化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。
6、体会人称变化的好处。
第二人称“你”可以拉近与读者的距离，使读者仿佛身临其境，促成对话与共鸣；第一人称“我”，有助于叙述亲身的经验与体会，抒发真实、强烈的感情；第三人称“他”，可以比较自由地进行叙事。三者之间的转换与变化，可以增强文本的层次感，丰富文章内容，表现复杂、深刻的思绪和体验。
7、初步了解南北朝民歌的特点。
南北朝民歌是继周民歌和汉乐府民歌之后以比较集中的方式出现的又一批人民口头创作，是中国诗歌史上又一新的发展。它不仅反映了新的社会现实，而且创造了新的艺术形式和风格。一般说来，它篇制短小，抒情多于叙事。
8、语言的运用：设计广告词。
9、作文。(1)命题作文：我心目中的黄河。
(2)记录自己的感想 10、知识积累。
六、《黄河颂》 新诗。
一、重点字词。
1.给下列加点字注音。
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障哺bǔ育。
2.用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/发扬滋长！
二、重点句子背记知识清单。
1.啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！
2.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源。
3.啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。
三、文学(文体)常识背记知识清单。
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱**作品，光未然作词，冼星海谱曲。
p.43 注释 ① 选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲。
1.修辞：呼告(啊，朋友！)、反复(啊！黄河！)、比喻(摇篮、巨人、臂膀)
2.“望”字统领全诗。
七、《最后一课》 **。
一、重点字词。
1.给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo 气氛fēn
2.用恰当词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……
二、重点句子背记知识清单。
1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学(文体)常识背记知识清单。
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的**，故事的背景是普法战争。
p47 注释① 都德，法国作家。
**三要素：人物、情节、环境。
1.线索：小弗郎士的所见所闻所感。
2.环境描写：自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)
3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(p52)
4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(p53)
5.人物描写方法：动作(p54 第26-27段)、外貌、神态、心理。
6.主题：爱国主义。
八、《艰难的国运与雄健的国民》 散文。
一、重点字词。
1.给下列加点字注音。 崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里。
2.用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。
二、重点句子背记知识清单。
扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
三、文学(文体)常识背记知识清单。
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
p56注释① 李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人。
1. 比喻说理 (p57 练习二)
2. “趣味”：勇往直前的精神(p57 3-4段);“雄健的精神”：民族精神。
3. 标题：因果关系，不能调换位置。
九、《土地的誓言》 散文。
一、重点字词。
1.给下列加点字注音。
炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì 默契qì
2.解释下列词语。
(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。
(4)亘古：远古。(5)污秽：肮脏的东西。
二、重点句子背记知识清单。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
三、文学(文体)常识背记知识清单。
土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。
p59 注释① 端木蕻良，原名曹汉文。
◇字词积累：p59 注释②，p60注释②―⑤
1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！(p61)
2. 修辞：排比、反复。
3. 贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。(p59)“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。
4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
十、《木兰诗》 乐府民歌。
一、重点字词。
1.给下列加点字注音：
机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān 辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò
2.解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。 (4)赏赐百千强强：有余。
(5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。
(9)万里赴戎机戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3.找出下列句中的通假字。 对镜帖花黄帖通贴。
二、重点句子。
1.用原文填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
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