篇一。教学目标：1、通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。
2、了解抓重点段学懂课文的方法。
3、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。
4、补充适当内容，将"华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑"这句话写具体。
教学重点：继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。
教学难点：理解中心句"自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。"
教学准备：多**课件。
教学时间：1课时。
一、揭示课题，理解题意，简介主人公。
1、出示课题，审题。 找出课题中的中心词"勤奋"并理解。"大器"是什么意思？课题的意思是什么？
2、这个人是谁呢？示华罗庚**。 教师小结。（出示资料）
二、感知全文，理清思路。
1、默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容？
2、交流。 先找出勤奋自学的结果节）
3、出示中心句引入： "自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。"
三、细读课文，学习重点段。
"自学是艰难的"华罗庚在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？读10-12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚"勤奋自学"的精神？
（1） 抓紧时间自学。
（2） 专心致志自学。
（3） 克服困难自学。
（4） 坚持不懈自学。
4、交流：（出示重点句子分析。）
（1）"一就"关联词造句。
（2）找出句中的一对近义词，理解："全然不顾"的意思，他对什么"全然不顾"？从"全然不顾"可看出他什么？
理解"挥汗如雨"的意思，他"挥汗如雨"干什么？从"挥汗如雨"能看出他什么？
5、讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？
三、总结全文，拓展延伸。
1、根据板书总结。
2、拓展阅读：我国还有哪些数学家？
3、练习把一段话写具体。 华罗庚琢磨起数学来不免显得"呆头呆脑"
理解"琢磨"，也克这里的"呆头呆脑"。 指导从课文中选取内容。（也可引用课外资料。）
板书设计：勤奋自学成大器--华罗庚通常入迷时夜幕降临了寒冬腊月酷暑季节
篇二。教学目标：
1、自主学习文中字词，联系上下文重点理解"全然不顾、挥汗如雨"等词语的意思。
2、学习课文中的重点词句，把"华罗庚琢磨起数学来不免显得'呆头呆脑'。"这句话写具体。从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。
3、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第1-8节。
4、知道华罗庚能成为我国的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。
教学过程：一、导入新课。
1、简介主人公：今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢？ 板书： 华罗庚。
（1）谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚？ 指名学生介绍（见教参资料） （**出示：华罗庚资料）
（2）教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。
2、勤奋自学成大器。
3、师：学习本课可用"抓中心词学课文"的方法，找出中心词并理解词义。
4、审题：中心词是"勤奋"，意思是刻苦、勤苦。
"勤奋自学"就是刻苦自学，勤奋自学。 题目的意思是"经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人"。
二、整体感知。
1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容？重点写什么内容？
（1）读准下列词语： （**出示） 训斥琢磨诧异惶恐火冒三丈全然不顾挥汗如雨光芒四射。
（2）交流： 讨论后明确：课文围绕"勤奋自学"，写了谁勤奋自学？他为什么要勤奋自学？是怎样"勤奋自学"的？结果又怎么样？
2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。
第一段（1-8节）：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。
第二段（9-12）：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。
第三段（13-14）：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。
三、研读课文。
1、学习重点段9-11节。
（1）再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。
（**出示重点句子，随机学习）
通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。 （华罗庚"勤奋自学"表现在：对时间抓得紧，如："一就"关联词中能看出。）
夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。 （华罗庚"勤奋自学"表现在：他对时间抓得紧，可以说是分秒必争，如从"胡乱吃几口饭""赶忙"攻读中能看出。
） 教师归纳板书：抓紧时间。
入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。
（华罗庚"勤奋自学"还表现在： "不知道""不停地，不停地"等词语中能看出他自学时十分专注，毫不分神。） 教师归纳板书：专心致志。
没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（重点理解） （华罗庚"勤奋自学"还表现在："全然不顾"、"挥汗如雨"等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。
） **出示，随机练习） 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。 "全然不顾"的意思是 ，从"全然不顾"能看出他 。 挥汗如雨"的意思是 ，从"挥汗如雨"能看出他 。
教师归纳板书：克服困难。
失学后，他一年四季每天自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。 （华罗庚勤奋自学又表现在：他自学的时间长，有持久性。
如"看书写字到深夜"从""深夜""10个小时""4个小时"等词语中看出。） 教师归纳板书：坚持不懈。
（2）串读句子，指导朗读。
2、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。
齐读最后两节。
3、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么？想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？
（这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚"勤奋自学"的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）
（1） 表演朗读第一段。
（2） 复述这个故事。
四、复习巩固。
1、师：让我们再来重温华罗庚是怎样"勤奋自学"的，齐读课文第9-12节。
2、师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样"勤奋自学"的说具体吗？
（**出示） 抓紧时间勤奋自学专心致志克服困难坚持不懈。
五、拓展作业。
1、把下列句子写具体。 **出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得"呆头呆脑"。
（１）讨论："琢磨"是什么意思？（思考研究"呆头呆脑"在这里表明什么？（专心致志，全神贯注，神情专注）
（２）口头叙述：（课内的内容，课外的资料都可用）
（３）把口述的内容写下来，从中你看出什么？
２、抄写词语： 鹅毛大雪火冒三丈训斥琢磨寒冬腊月全然不顾挥汗如雨挑战光彩夺目光芒四射。
板书设计：勤奋自学成大器华罗庚抓紧时间专心致志克服困难坚持不懈。
篇三。一、揭示课题，理解题意。
1.读课题：指名读、齐读。
2.审题：勤奋，勤苦、刻苦的意思；大器，大有作为的人。勤奋自学成大器，意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。
3.这个人是谁呢？（华罗庚，简介华罗庚）
二、自学课文。
1.轻声读课文。
2.同桌互读。
3.检查词语的读音。
4.交流：作者描写华罗庚成大器的语句是。
三、感知全文，理清思路。
1.假如你来写《勤奋自学成大器》这篇作文，你会选择哪几方面的内容来写？会把哪一方面的内容作为重点来写呢？
2.默读课文，思考：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事，又写了哪些内容？重点写了什么内容？
3.讨论，明确：课文写了华罗庚为什么要自学，他是怎样勤奋自学的，结果怎样。
重点写华罗庚如何勤奋自学的，找出重点段--10-12节，找出勤奋自学的结果节，最后讨论课文第1-9节写了什么内容？--华罗庚十岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。全文分三段。
四、学习重点段。
同桌学习，要求。
一读，读第10--12节；二划，照要求划出华罗庚"勤奋自学"的语句，圈出有关词语；三议，这些词句是怎样表现华罗庚"勤奋自学"的精神的？ 抓紧时间自学： 专心致志自学：
克服困难自学： 坚持不懈自学。
交流反馈。1.抓紧时间自学。
句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（词语：
"一就"）夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（词语：赶忙、继续攻读）
2.专心致志自学。句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（词语：不知道、不停地、不停地）
3.克服困难自学。句子：
没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。（词语：
仍然，全然不顾）。酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（词语：
依旧挥汗如雨） 品读 ： 寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。
① 找出句中的一组近义词。
②"全然不顾"的意思是 ，从"全然不顾"能看出他 。
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