教科版 小学五年级语文下册快乐书屋八《颐和园》教案

发布 2020-11-11 13:58:28 阅读 6462

颐和园。

教材说明〔解题〕

中国的建筑艺术世界闻名。颐和园以它无与伦比的建筑艺术风格,跻身世界皇家园林之列。它那美仑美奂的长廊、它那高耸巍峨的楼阁、它那造型优美的石桥,无不凝聚着中华民族的智慧和汗水。

这是一篇写景状物的文章,作者采用随步移景的方法,向我们介绍了这座美丽的皇家园林的风采。

结构分析〕全文可分为三部分。

第一部分(第一自然段~第二自然段),交代颐和园的地理位置及建造年代。

第二部分(第三自然段~第六自然段),用随步移景的方法,介绍了颐和园中的长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等自然和人文景观。

本部分可分为四个层次:第一层(第三自然段),主要介绍长廊。第二层(第四自然段),写主体建筑佛香阁。

第三层(第五自然段),写在万寿山上见到的景色。第四层(第六自然段),写昆明湖上的石桥。

第三部分(第七自然段),总结颐和园的景色给人的印象是美不胜收。〔语意理解〕

长廊蜿蜒于万寿山南麓,昆明湖北岸,将如画的景点串联一线,为旖旎的风光镶上画框,使湖山的景色层次分明。”

这句话不仅写出长廊的位置,还写明了它的功能。“蜿蜒”,蛇类爬行的样子,这里指长廊弯弯曲曲地延伸。“麓”,山脚。

“旖旎”,娇柔。“为旖旎的风光镶上画框”,是说长廊像画框,镶在风光上,此处用的是暗喻。

正前面,远处烟波淼淼,近处的昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”

站在山上,从正面看昆明湖,先看远景,再看近景。“淼淼”,形容水大,这里是动态描写。“近处的昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉”,用两个比喻句写出湖的两个特点:

静和绿。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹”,这里是静态描写。“画舫”,装饰华美、专供游人乘坐的船。

写作特点〕1.随步移景的描写景物的写法。作者像导游又像朋友,让读者随他的视线一起游历颐和园,**一处又一处的景观,显得真实、自然、和谐。

2.抓住园中具有代表性的景物进行介绍,突出建筑风格和艺术特色。如,“佛香阁”突出它结构复杂的特点;“十七孔桥”突出它造型优美的特点。

3.介绍方法多样。有说明,有描写;角度有平视、有仰视、有俯视;介绍景物有动,有静;有全景,有特写。文中综合运用多种手段还尽显脉络清晰、层次分明的特点。

教学建议〔教学目标〕

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发学生的民族自豪感,提升学生的审美素养。学习按游览顺序写景物特点的方法。

3.认识6个生字,自选和积累课文中的词语和优美句子。〔教学重、难点〕

朗读课文,引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学准备〕课前布置学生搜集颐和园的风光**或文字资料,教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图和多**课件。

教学时间〕1课时。〔阅读建议〕

阅读时,要注意把握好阅读的“度”,对“长廊”、“万寿山”、“昆明湖”三处景物的描写进行具体的分析讲解,要注意从整体上读懂课文。下面的指导步骤仅供参考:

1.读,感受美。抓好初读和细读两个环节。

初读课文时,要让学生充分地读课文,读准生字的读音,把课文读熟练。在学生充分自读的基础上,让学生谈一谈自己又从哪些方面了解了北京,说一说课文主要写了什么,引导学生在整体上了解课文内容。

细读课文时,注意如下两个方面的引导:

一是引导学生在朗读中感受颐和园的美景。可以先请学生谈一谈自己最喜欢的景点是**,并说一说理由;然后通过朗读和默读等方式,让学生一边读一边展开想象,感受各处景。

点的美丽景色。朗读时,教师可以相机出示相关**、课件,把语言文字形象化,用图画和语言把学生带入美的情境。还可以选择一两个自然段指导学生美读,有感情地朗读,读出作者的赞美之情。

二是引导学生研读课文,学习作者描写和表达的方法。其一,弄清课文的介绍顺序。可以引导学生先勾画关键词句,再组织讨论交流。

关键词句是:“进了颐和园的大门,绕过大殿,就看到有名的长廊”,“走到长廊一半,就来到了万寿山脚下”,“登上万寿山……”从万寿山下来,就是昆明湖”,通过这些词句弄清作者的游览顺序。教师可以鼓励学生画游览路线图,体会作者按移步换景记叙的方法;同时引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。

其二,欣赏课文中优美的语言。本文用词准确,语句优美,可以先让学生把自己觉得写得好的地方做上记号,多读几遍,再与同学交流为什么觉得这些句子写得好,在交流和讨论中体会作者的语言描写特色。如,写长廊的部分,用具体翔实的数据来表现长廊“长”、“间数多”的特点;写佛香阁时,“耸立”一词可以使我们感受到佛香阁的“高”;“一排排”使我们感受到排云殿的气势;从“颐和园的景色大半收在眼底”,又可以间接地感受到佛香阁很高;“黄、绿、朱红”等颜色,又使人感到古色古香的美……从这些词句中,我们能够领略到万寿山景观的壮丽。

又如,作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿,还用一个“滑”字衬托昆明湖的静。

要注意朗读的指导。在指导学生有感情地朗读时,可以采用指名读、比赛读、范读、评价读、想象画面读、对照图画读、配乐读等多种形式,读出欣赏、赞美、陶醉的情调,形成情感共鸣。

2.说,描绘美。可以创设情境,让学生说一说颐和园的美景。如可以让学生把自己当成游客,来到颐和园游玩,看到这样美丽的景色,想在**拍摄留念,用说留影理由的形式,讲美丽景色;还可以让学生把自己当作导游,领着游客游览,在各处景点向游客进行介绍、描述。

学生在讲颐和园的各处景点时,可以不拘泥于课文的描写,鼓励学生展开想象,讲出自己的特点来。

3.拓展延伸。教师可以引导学生回忆印象最深的一次游览活动,指导学生学习《颐和园》的写法,理清顺序,突出重点,抓住特点描写。有条件的话,可以组织一次游览活动,指导学生确定路线、游览观察、搜集有关资料,再记下自己的游览活动,并适当展示交流。

4.积累迁移。

1)本课优美的词句比较多,可以让学生作自选词句的练习。

2)在反复朗读的基础上,可以让学生自主选择喜欢的部分背诵、摘抄。

资料。颐和园〕位于北京的西北郊,原是清代的皇家园林和行宫。其前身清漪园始建于2024年(乾隆十五年),2024年建成,2024年被英法联军焚毁。

2024年(光绪十二年),慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于2024年改名为颐和园。2024年,颐和园又遭八国联军严重破坏,2024年再次修复。

颐和园主要由万寿山和昆明湖组成,占地2908平方千米,其中水面约占3/4。园内殿堂楼阁、亭台水榭3000余间。分布在山湖之间的宫殿、寺庙、园林建筑可分为三大区域:

宫廷区以仁寿殿为中心,肃穆严谨,慈禧晚年大部分时间在这里垂帘听政。居住区以玉澜堂、乐寿堂、宜芸馆为主体,庭院重重、回廊曲折,帝后在这里生活起居。游廊区融山水、建筑、花木为一体,是游憩之地。

佛香阁是全园的建筑中心,踞山面水,金碧高耸;昆明湖水天空阔,旖旎动人,清朝乾隆皇帝诗曰“何处燕山最畅情,无双风月属昆明”。浩淼烟波中,神山仙岛鼎足而立;十七孔桥宛若飞虹,跨向绿水之中。一线西堤纵贯南北,六桥婀娜、景色天成;后山后湖、松涛阵阵;买卖宫市、酒旗临风;宫阙巍峨、山水辉映,更以西山、玉泉峰塔为借景。

其构思之巧妙、建筑之精致,集我国园林艺术之大成,有“皇家园林博物馆”之称。

长廊位于万寿山南麓,面向昆明湖,北依万寿山,东起邀月门,西止石文亭,全长728米,共273间,是中国园林中最长的游廊。廊上的横槛和枋梁上都有彩绘,共有图画14000余幅,内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故等,画中的人物画均取材于中国古典名著。

2024年,***确定颐和园为第一批全国重点文物保护单位。2024年,颐和园被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》,并被誉为“世界几大文明之一的有力象征”,获得了很高的评价。

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