小学语文三年级下册第三单元知识点整理 人教版

发布 2020-11-11 06:04:28 阅读 2652

基础知识整理。

一、字。.我会认生字(共16个):窟。窿。

叼。劝。缠。魏。

弦。悲。惨。愈。

嘱。审。肃。晌。

悦。诲。

2.我会写生字(共36个):寓。则。

窟。窿。狼。叼。

街。劝。悔。盘。

缠。硬。弓。魏。

射。箭。猎。雁。

弦。悲。惨。愈。

痛。裂。叮。嘱。

排。靠。幅。审。

肃。晌。悦。熟。

悉。诲。

(一)字音。

.平舌音:两则、悲惨、严肃。

2.翘舌音:盘缠、叮嘱、审视、半晌、熟悉。

3.易错音:拉弦(xián)

一幅画。愈合字形:

.易错字:窟、窿、叼、肃、魏、雁、街、弓、嘱。

2.同音字:形近字辨析。

二、词: 、我会读、会写词语9~11课,共38个词语,书168页。

2.语文园地三。“我的发现”和“日积月累”:要会背、会写。

三、句子:.比喻句:本体和喻体必须是不同类的事物,而且二者之间必须有相似点。

2.反问句变陈述句:反问句改为陈述句,要去掉反问词(难道、怎么、岂能、岂)和语气词(吗、呢),句尾标点符号也应改为句号。

课文知识整理。

九、《寓言两则》

、《亡羊补牢》亡:丢失。

补:修补。牢:羊圈;

亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”

3、《南辕北辙》

南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是:认准正确的方向才会成功。

4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边,那个人硬要往北边走。”

5、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

6、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”

十、《惊弓之鸟》

惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。

、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙伴的帮助)。

从而判断出不用箭就能“射”下它。

2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

十一、《画杨桃》

、“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”这句话是父亲说的,第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。

2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。

3、理解下面句子:

1、“好——笑!”中的“——表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。

2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。

4、老师的神情为什么变得严肃了?因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。

5、老师说的话包含了哪几层意思?①看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。③要实事求是。

6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。

十二、《想别人没想到的》

、事情的起因是画师考徒弟:同样的纸画最多的骆驼。

2、三个徒弟分别是怎样画的?大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。

4、读了课文你想到了什么?做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。

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