春蕾学校数学导学案。
五年级数学备课组撰稿人： 张晨辉审稿人：周静。
单元内容： 分数的意义和性质 。
单元分析： 本单元的主要内容包括分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化。本单元是学生系统学习分数的开始，通过这部分内容的教学，学生能进一步理解分数的意义和性质，本单元是分数教学的重点。
教学时要注意由浅入深，逐步深入，同时要关注学生的领悟程度，帮助有困难的学生。
单元教学目标：
1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行约分和通分。
5、会进行分数与小数的互化。
单元教学重难点：
重点：理解分数的意义，能比较熟练的进行约分和通分。
难点：会进行分数与小数的互化。理解和掌握分数的基本性质。
课时分配：分数的意义---4课时真分数和假分数---3课时分数的基本性质---2课时约分---4课时通分---4课时分数和小数的互化---2课时整理和复习---1课时
春蕾学校数学导学案。
五年级数学备课组撰稿人： 周静审稿人：张晨辉。
学习内容：分数的意义。
学习目标：使学生了解"分数"产生的原因，理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义。
学习重点：使学生理解"分数"的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义。
学习难点：使学生理解"分数"的意义，弄清分数单位的含义。
准备：课件。
学习过程：一，创设情景，温故引新
1,提问：a,大家知道分数吗谁能说一个分数
b,你能举个实例说说这个分数的意义吗
2,述：说得好，对不能用整数准确表示结果的问题，我们可用分数来解决。即：把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份，用它的一份或几份来表示。
3,揭示课题：分数的意义。
二，联系实际，**新知
自主学习，整体感知分数的知识。
1)相互交流：① 关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听。
2)自学理解：① 关于分数，自学后我又知道了些什么
我还有什么不明白的地方呢
关于分数我还想知道什么
2,**深化，进一步理解分数的意义。
1)用分数表示下面各图中的阴影部分。
2)填空。 把一条线段平均分成5份，1份是它的( )4份是它的( )
把一块饼平均分成2份，每份是它的( )
把一个正方形平均分成4份。1份是它的( )3份是它的( )
3)用一张长方形的纸，折出它的1/4,并涂上阴影。
用一张正方形的纸，折出它的3/8,并涂上阴影。
4)抢答。 把8枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是( )
把10枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是( )
把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是( )为什么是1/2 若平均分给5位；10位；50位同学呢
如果这个文具盒里只有6枝铅笔。现在把它平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义
如果把8枝笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;1000枝呢
5)说说下列分数所表示的意义
3,小结。我们可以把许多物体看作一个整体，比如：一堆苹果，一批玩具，一班学生，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我把它叫做单位 "1".
三，加强练习，深化概念。
比赛：请两位同学站起来。
提问：a,这两位同学是这组人数的几分之几
b,这两位同学是两组人数的---这两位同学是全班人数的---四，作业。
板书设计： 分数的意义。
一个物体。单位"1" 一个计量单位。
许多物体组成的一个整体。
把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
课后反思：春蕾学校数学导学案。
五年级数学备课组撰稿人： 周静审稿人：张晨辉。
学习内容：分数的读法和写法。
学习目标：掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。
学习重点：掌握分数的读法和写法，理解分数单位。
学习难点：正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。
准备：课件
学习过程：一，铺垫复习，准备迁移
用分数表示阴影部分：
2,操作。1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8; 5/8
2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8; 7/8
二，**新知，激发思维。
1,教学分数的读写法。
1)读分数。
板述：读分数时，应先读分母，再读分子。
2)写分数。
三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五。
四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七。
板述：写分数时，应先写分母，再划分数线，最后写分子。
p87 .做一做(上)
2,教学分数单位。
1)p87 .做一做(下)1
2)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少分别由几个这样的分数单位组成
3)小结。板书：把单位"1"平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。
3,教学用直线上的点来表示分数：
p87 .做一做(下)2
4,教学例1: 文化路小学五年级一班有42人，其中有5人是三好学生。三好学生占全班人数的几分之几
1)分析：a,谁是单位1
b,分母是几分数单位是几
c,三好学生的人数占全班人数的几分子几
p88 .做一做。
三，巩固练习，强化提高。
1,p89 .1
2,p89 .5
3,p89 .6
4,p89 .7
提问：问题所表示的分数意义是什么
5,p89 .8
四，课堂小结，抽象概括。
提问：a,读分数时应先读什么，再读什么
b,写分数时应先写什么，再写什么，最后写什么
c,分数中的分子表示什么，分母呢
d,什么叫分数单位想想什么样的分数的分数单位相同，什么样的分数的分数单位不同
e,有关分数的意义，你还有哪些问题没弄明白，需要大家帮助
板书设计： 分数的读法和写法。
把单位"1"平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。
3/4的分数单位是1/4,3/4里有3个1/4
读分数时，应先读分母，再读分子。
写分数时，应先写分母，再划分数线，最后写分子。
课后反思：春蕾学校数学导学案。
五年级数学备课组撰稿人： 张晨辉审稿人：周静。
学习内容分数与除法的关系。
学习目标：使学生掌握分数与除法之间的关系，并能进行简单的应用；培养学生动手操作的能力和抽象，概括，归纳的能力。
学习重点：分数的数感培养，以及与除法的联系。
学习难点：抽象思维的培养。
准备：课件
学习过程：一，铺垫复习，导入新知
1,提问：a,7/8是什么数它表示什么
b,7÷8是什么运算它又表示什么
c,你发现7/8和7÷8之间有联系吗
2,揭示课题。
述：它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究"分数与除法的关系".
板书课题：分数与除法的关系。
二，探索新知，发展智能。
1,教学p90 .例2:把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少
提问：a,试一试，你有办法解决这个问题吗
板书：用除法计算：1÷3=0.333……(米)
用分数表示：根据分数的意义，把1米平均分成3份，每份是1米的1/3,就。
是1/3米。
b,这两种解法有什么联系吗
从上面的解法中可以看出，它们表示的是同一段钢管的长度，所以1÷3和 1/3是相等的关系。)
c,从这个等式中，我们发现：当1÷3所得的商除不尽时，可以用什么数来。
表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示
2,教学p90 .例3: 把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块 [课件3]
1)分析：a,想想：若是把1块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少怎么列式
b,同理，把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少怎么列式 3÷4的商能不能用分数来表示呢
板书： 3÷4= 3/4
2)操作检验(分组进行)
把3个同样大小的圆看作3块饼，分一分，看每个孩子究竟能分得多少块饼
反馈分法。
提问：a,请介绍一下你们是怎么分的
第一种分法：把3块饼一块一块地分，每个孩子分得每个饼的1/4,共得3个1/4 块，也就是3/4块。)
第二种分法：把三块饼叠在一起分，每个孩子分得3块饼1/4的 ,拼起来相当于一块饼的3/4 ,也就是3/4 块。)
b,比较这两种分法，哪种简便些
把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少说一说自己的分法和想法。
3,小结提问：a,观察上面的学习，你获得了哪些知识
板书： 被除数 ÷ 除数 = 除数 / 被除数
b,你能举几个用分数表示整数除法的商的例子吗
c,能不能用一个含有字母算式来表示所有的例子
板书： a÷b=b/a (b≠0)
d,b为什么不能等于0
4, 看书p91 深化。
反馈：说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别
板书：分数是一个数，除法是一种运算。
三，巩固练习。
1,用分数表示下面各式的商。
5÷8 24÷25 16÷49 7÷13 9÷9 c÷d2,口算。
3, 7/10表示把单位"1"平均分成( )份，表示这样的( )份的数。1÷21表示两个数( )还可以表示把( )平均分成( )份，表示这样的一份的数。
四年级 上 第四至五单元试卷
四年级 上 数学第。四 五单元检测题。班级姓名座号评分。一 判断。对的打上 错的打 5分 1 两个数相除的商是8，如果被除数和除数同时乘5，商不变。2 两条平行线间的线段都相等。3 正方形的两组对边是平行线。4 两条直线互相垂直，这两条直线叫做垂线。5 平行四边形的对角相等。二 选择。把正确答案的序...
四年级上册四至六单元
words and phrases 60分 一 根据中文意思，翻译下列词语。一 part one 15小题，每小题1分，共15分 1.书房2.卫生间3.卧室。4.厨房5.起居室6.房间。7.家8.学校9.床。10.沙发11.书架12.冰箱。13.桌子14.课桌，书桌。15.椅子。part two 2...
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