24 古诗两首。
当看到课堂中举起的那一片片错落有致的“莲叶”，听着老师那声情并茂的叙述，感受着孩子们那无限扩张的遐想时，我们不禁要为老师的精湛的教学艺术叫绝！
在课堂伊始的谈话中，老师了解到该班没有一个学生到过西湖，更不要说到过那一个个诗情画意的景点。当我们为老师捏一把汗的时候，老师却独具匠心地将写着景点名的词语卡赠送到了孩子们的手里，既起到了活跃课堂气氛的作用，也为后面的教学流程设下了伏笔。此时此刻，那一个个“景点”经老师魔术师般的轻轻一点，即刻出现在了课堂：
三潭印月、断桥、平湖秋月……这“无穷碧”的绿扩张着、弥漫着，想象的天空没有止境，心灵的放飞没有休止。全班学生仿佛都成了片片“莲叶”，蔓延着绿色的最美，一直到无穷尽头的天际。
《晓出净慈寺送林子方》因其“映日荷花别样红”的与众不同成了千古名诗，所以多数学生在课前早已熟读成诵，最早的甚至早幼儿园就熟读成诵了。老师充分预设到了这一点，那么如何来设计课堂、提升学生呢？她抓住了古诗中融合着的“景美、情美、韵美”。
为了感受这“荷”的美轮美奂，老师链接了杨万里写的另外的两首古诗《小池》和《清晓湖上》，以及朱自清写的《荷塘月色》片段。这样的文本拓展，展示给学生的是一个缤纷多彩的“荷的世界”。荷的美或精致小巧，或含羞隐匿，或轻柔委婉，或直接铺展，或磅礴壮阔。
在互为一体的比较感悟中，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的大气势大色彩很快就被学生理解和感悟，沁入学生的心扉。
事实证明，这样的教学是有效的。在仿写古诗小练笔环节中，当我们听课者还在绞尽脑汁时，一首首新诗却已经吟诵出来：“毕竟苏堤三月中，风光不与四时同。
桃花红艳满枝头，莺歌燕舞来伴奏。”“毕竟南湖八月中，风光不与四时同。菱花满湖朵朵艳，一望无际荡涟漪。
”这绽放的仅仅是桃花、菱花吗？不，还有最美的智慧之花！
五年级语文下册第七单元24古诗两首教案设计苏教版
苏教版五年级下册 古诗两首 教材分析 望湖楼醉书 和 晓出净慈寺送林子芳 两首古诗都描写了西子湖畔夏日的景象。古诗格律整齐，韵律感强，语言优美，诗句生动，读起来琅琅上口。其中 望湖楼醉书 生动地描绘了夏天暴雨来临前 来临时和停止后的优美的西湖景象，生动地展现了景象的变幻。第一句表现了暴雨来临前乌云翻...
人教版小学语文五年级下册第七单元第24课梁延青
24 金钱的魔力。课时训练。1 词语填空。半 半 兴致 妙 可 十 十 转 为 手 眼 二 词语有褒贬之分，请写出下列贬义词对应的褒义词。武断 天花乱坠 刻薄 气势汹汹 三 选词填空。考究讲究。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服 正合适，好极了 又素净，又 又雅致，简直就像个公爵穿得那么 四 读课...
五年级语文上册第七单元24月迹说课稿新人教版 2
24月迹。一 说教材。一 教材分析。月迹 是著名作家贾平凹的作品，本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙 美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子善于发现美 追求美的高尚的情趣。二 教学目标。1.认识7个生字，正确读写 踪迹 袅袅 等词语。2.有感...