《小池塘》是苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文，它是一篇形象生动、想象丰富、意境优美的散文，和《春笋》《雨点》《春到梅花山》《草原的早晨》是一组描写春天而且有一定内在联系的课文。本单元课文都是描绘美好的祖国春光，主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶情趣，激发学生对祖国以及大自然的热爱。
整篇课文一共8句话，有6句是比喻句，因为有了比喻的成分，所以显得很美。特别是第二自然段，共四句话，都是比喻句。分别把白云、太阳、月牙、星星比作了白鹅、鲜红的气球、弯弯的小船、闪亮的珍珠。
孩子们已经从上个学期就接触过比喻句了，但是还不会自己设计。我采用了直观形象的板贴和让孩子结合自己的生活经验进行想象来理解这四句话，在理解的基础上采用多种形式看图赏读，巩固理解。孩子们很兴奋，因为这四句比喻句对他们来说不算难，他们更加自信起来。
在本课中，我尽量将我的评价性语言贴近孩子的生活，贴近孩子的年龄，因为只有亲切、真挚的语言才会对学生的学习将会产生深远的影响如：我好像看到了一只小白鹅摇摇摆摆的游过来了、嘿，小白鹅多起来了！还能让这群白鹅再多些吗？
这些亲切的话语给孩子们设定了一个朗读的场，在这个场中，孩子们能自由的体会语言的魅力，并发挥想象更好地读出自己的感受。
低年级的阅读教学不是说不要对字词的理解，相反，这种理解还相当重要，但是，从孩子们的理解能力和表达能力来说，孩子们可能并不能完全用自己的语言来表达字词的意思，所以，孩子们就更需要用朗读来外化自己的理解感悟，不是通过教师的讲解就能获得的，只有让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味才能实现，也才能体验到语言文章了包含的情感。 鲜红一词的理解，完全没有孩子们的解释，而是通过不同的评价语言让孩子们朗读出自己的体会和感受。我敏感地抓住学生朗读中的亮点作为切入口：
你为什么这么读鲜红呢？接着又用有效地评价、点拨嗯，有一点点红了！真的是很红的气球呀！
这个气球不仅红，而且红的发亮！使学生在对话中不露痕迹地读得有滋有味，读得声情并茂。
另外，在赏读理解了这四句比喻句的基础上，我还创设情境，引领孩子进行比喻句的迁移仿写，如：小池塘里还可以倒映出什么呀？用( )倒映在池塘里，像( )我问孩子们：
瞧，在小池塘边，你还看到了什么？它们倒映在小池塘里，像什么呢？经过想象与思考，孩子们给出了这样的句子：
柳条倒映在池塘里，像长长的辫子；
飞过的燕子倒映在池塘里，像一架架小飞机(一把把剪刀)。
最后有位小朋友竟然俏皮地歪着脑袋盯着我来了句：邱老师的辫子倒映在池塘里，像一根马尾巴！顿时引起一阵哄笑。
也许这堂课中，孩子还没有完全理解比喻句的妙，但是孩子们已经初步明白了比喻句的成分，是一个让人欣喜的进步。
苏教版一年级下册语文第二单元试题
一 在加点字的正确读音下画6分 唤醒 x n x ng 小溪 x q 珍 zh ng zh n 珠。宁 l ng n ng 静芦 l n 苇长 zh ng ch ng 大。二 看拼音写词语。20分 ch ng p h i y ng z iji n ti o yu s nb m m n p o b x...
苏教版一年级下册语文第二单元测试
姓名班级得分。一 看图写词语。7分 睡。二 看拼音，写词语 16分 ch n ji hu n y n j n t u c o yu n h i y n i d xi xim n y 三 读拼音，写上合适的字。10分 bsh nz iy n 谷上见山 跑日正太 高海 四 照样子，写一写。5分 女亻牛力...
苏教版语文一年级下册第二单元教材分析
2.写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。3.读读背背 熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美 画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。4.综合性学习 结合 三八 节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在 做 写 问 的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。5.口语交际 ...