解决问题》张家口市桥东区回民小学张侠。
教学内容：第96—97页解决生活中有关吨的实际问题。教学目标：
1、结合运货问题，经历小组合作制定、交流、讨论方案的过程。
2、能综合运用学过的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。3、获得与同伴合作解决问题的成功经验，激发学生参与数学活动的积极性。教学重难点：
1、经历小组合作制定、交流、讨论方案的过程。
2、能综合运用学过的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。教学准备：多**课件教学过程：
教学设计意图。
教学环节。一、复习巩固。
二、情境引入。
教学预设。及应对策略。
1、你了解了哪些有关吨的知识？生：吨是较大的质量单位。
生：鲸鱼有150吨。生：
大象的体重大约有3吨。生：犀牛的体重大约有1吨。
生：汽车的载重量是6吨。2、什么是汽车的载重量？
生：汽车的载重量就是汽车可以运多少吨的货物。
1、王老板想要运30吨的货物，他现在正发愁呢？为什么呢？因为他这里不只有载重量6吨的汽车，还有载重量是4吨和5吨的汽车，他不知道该选哪种车运送货物，你们。
复习巩固有关吨的知识，由汽车载重量引出本节课要解决的问题。
创设情境，激发兴趣，使学生积极参与学习活动中来，感受数学学习的乐趣。
三、自主探索，制定方案。
能帮帮他吗？
2、出示情境图，了解数学信息。
生：4吨车每辆300元，5吨车每辆400元，6吨车每辆500元。1、学生小组讨论。
提示：先想一想分配方案应注意什么？生：用车少，价钱便宜。2、汇报结果，并说明理由。
培养学生的观察思考能力。
培养学生合作交流**的意识，体验与同伴合作获得成功的经验。
生：用6吨的车，因为一次运的多，用车少。生：用4吨的车，因为一辆车的价钱便宜。3、集体讨论：
你们同意他们的说法吗？（1）比较哪种车的价钱便宜300÷4=75（元）400÷5=80（元）
500÷6=83（元）……2（元）
结论：4吨的车便宜，6吨的车最贵，不是大车最便宜。
2）比较哪种车用的车少？30÷4=7（辆）……2（吨）7+1=8（辆）30÷5=6（辆）30÷6=5（辆）
结论：6吨的车用的最少。（3）比较哪种车用的钱最少？300×8=2400（元）400×6=2400（元）500×5=2500（元）
验证比较，找到最优化的方法。
计算出每种车每吨的价钱再比较哪种车的价钱便宜，这种方法学生以前没有接触过，在这里要给学生讲解清楚，同时要注意不能混淆学生的解题思路。
如果学生在计算用车辆的多少和总钱数的时候学生按一吨的数量计算，教师一定要及时提醒学生，分析关系，正确计算。
结论：用5吨的车最合理，价钱便宜，用车少。4、总结：生活中的很多现象都需要我们仔细观察，计算研究才能得到结果，不能只凭自己。
四、尝试应用。
五、综合实践应用。
的经验，要学会如何分析判断，找到最优化的方案。
1、谈话：刚才我们一起帮王老板选择了合适的车运货，他特别高兴，觉得我们大家特别聪明，就把你们介绍给了张大爷，想让我们去帮。
激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
助张大爷解决一些问题，你们想去吗？（生：想去。）那我们快一起去看看，张大爷遇到什么麻烦事了？
2、出示情境图，了解数学信息，张大爷遇到什么麻烦事了？
让学生把过程要讲清，注意。
生：敬老院只有一台最多能称5千克的小台秤，语言的使用。现在想要知道张大爷送来的2筐苹果大约有多少千克？想让我们来想个办法。3、小组合作，研究讨论：
综合运用学过的知识解决生活中的一些简单。
鼓励学生个性化的方法。如果学生不能说出方法，教师做为参与者讲解方法。师：老师也给大家介绍两种。
问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。方法吧。4、汇报交流：
生：用5千克的小台秤一筐一筐的称。师：如果是100筐，也能这样称吗？有没有简便点的方法呢？
生：用5千克的小台秤先称一筐，再乘2.师：这个方法简便多了，是个好办法。5、选择2-3种方法自己说一说。
1、谈话：大家这么聪明，已经有好多人都来找我们帮忙了，快看，**货栈的李阿姨，也来找我们帮忙了。
2、观察情境图，了解信息。
生：有10克、20克、50克砝码各一个，怎样才能称出100克花生和90克花生。3、集体讨论：生：用50克砝码称2次。
第一种，先用5千克的小台秤称一次，看看有多少个苹果，然后在数一数两筐一共有多少个苹果，再用一共的总数除以5千克有多少个就是最后两筐有多少千克。第二种，先数出10个苹果，称一称有多重，再数一数两筐有多少个，计算里面有多少个10，就可以计算出有多少千克了。
注意让学生说清解决的过程和结果。
这种方法最简便。
生：用克砝码各称一次，再用20砝码称一次。
生：用10克砝码称10次。生：用20克砝码称5次。……
生：用克砝码称一次，再用20克砝码称一次。
生：用10克砝码称9次。
这种方法称的次数太多。
这种方法最简便又好操作。称的次数最多。
生：用50克砝码称一次，10克砝码称4次。鼓励学生用不同的方法来尝生：用克砝码各称一次，再用10克砝码称一次。……
4、小结：大家真是太聪明，利用了你们的智。
试。但是要强调让学生学会选择最简便，最容易操作的方法。
慧帮助了这么多的人，有一个人特别不服气，给大家出了两道题来考考大家，你们敢挑战吗？（生：敢！）
5：师：好，那我们就去看看他出了一道什么题目。
出示情境图，了解信息。6、学生回答。
让阿姨抱孩子称一次重量—自己称一次的重量=小孩的重量。7、谈话：
师：你们听说过曹冲称象的故事吗？8、出示录像，曹冲称象的故事。9、出示情境图，了解信息。
10、集体讨论，一条鲸大约重多少吨？生：先把鲸鱼放在船上，在船上画个记号，再。
这道题对于学生来讲并不困难，主要让学生讲清过程。如果学生说不清，教师要指导学生完成。
听完故事，让学生说一说故事的大致内容，重点说清称的过程和方法。
说清称的过程和结果，如果学生的语言不完整，教师要。
把鲸鱼放下去，换成每块是500千克的铁锭，指导学生补充完整。结果装了80块，那么鲸鱼的体重就和80块铁锭的重量一样，就是40000千克。
六、课堂总结。
板书设计：师：这节课大家利用自己的聪明才智帮助了很多人，也学会用曹冲称象的方法称一些比较重的物体，相信这节课大家的收获一定很多，希望大家可以利用我们今天学会的知识解决生活中的各种问题。
解决问题300÷4=75（元）
400÷5=80（元）500÷6=83（元）……2（元）30÷4=7（辆）……2（吨）
7+1=8（辆）
30÷5=6（辆）30÷6=5（辆）
300×8=2400（元）
400×6=2400（元）500×5=2500（元）
小学三年级数学第五册第五单元试卷
学校 班别 姓名 成绩 一 你能在1分钟内完成吗？4分 5times 6 3times 4 4times 7 12divide 2 28divide 9 36divide 6 200 156 27divide 3 二 填空 12分 1.计量很短的时间单位，常用比分更小的单位 2.钟面上有 个大格 从...
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