17《唯一的听众》导学案。
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。
3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。
自主学习】一、拼音读写小能手（看拼音，写词语）。）
bái chījùzishòu ruòěr lóng kuājiǎng yáng yìquán lìyǐfù
二、先补充词语，再用你喜欢的两个各写一句话。
）（）置信（）滋（）长羞愧（）（
）（）不安全力（）（天方。
三、“唯一的听众”是谁？划出描写她外貌、神态和语言的句子，抄下来。四、用——画出文中的比喻句，并抄写在积累本上。【合作**】
一、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
二、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己耳朵聋了？
三、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福，我也常常忘记他是聋子。‘我’为什么会忘记她是聋子？
阅读训练】也许我会用心去感受这**。我能做你的听众吗，就在每天早晨？”我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。
”我心里洋。
溢着一种从未有过的感觉。
第1页。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动。
）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（），我会（）。
我们没有交谈什么，只是在一个个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。
1、用合适的词填空。
2、读倾斜字体的句子，注意体会划线短语表达了作者怎样的思想感情。(1)(2)(3)
课堂小结】这篇文章写了“我”一个琴艺糟糕到最后成长为一名成功的小提琴手的历程，而创造这个奇迹的是一位“耳聋”的老人她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了“我”真诚无私的帮助。**能沟通人与人之间的感情，使双方心灵得到交流。心灵的听众，你是沉默中无声的微笑，你是炎炎烈日下的清风，你是善良的使者，感谢你——我“唯一的听众”！
【当堂练习】
1、“夸”共___笔，用部首查字法应查___再查___画。“敲”共___笔，用部首查字法应查___再查___画。2、形近字组词。
弦（）舷（）炫（）眩（）惧（）沮（）阻（）租（）3、照样子写词语。
敲敲门4、“我”的一曲让专修**的妹妹大吃一惊。5、课文主旨：本文记叙了“我”在真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够奏出的事，赞扬了的美德，表达了之情。
第2页。
五年级上语文导学案2 唯一的听众冀教版
17 唯一的听众 名师导学案。学习目标 知识 1 会写 悠 仪 歉 溜 嘿 割 6个生字，正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 12个词语。2 能有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。方法 在读懂课文的基础上，学习作者通过环境 人物心理活动等方面的描写...
语文导学案 唯一的听众 六年级
唯一的听众 导学案。乐天小学赵娟。学习目标 知识与能力 学会6个生字。正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 等词语。过程与方法 有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。情感态度价值观 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与 我 ...
小学五年级语文《唯一的听众》教学设计
小学五年级语文 唯一的听众 教学设计。小学五年级语文 唯一的听众 教学设计。一 研究背景 文本细读是20世纪40年代英美新批评流派对文学作品的鉴赏方法，后被借来用于语文教材中文本的解读和教学。教师应多角度的 有创意的阅读文本，因为教材文本是最重要的课程资源，它直接体现着课程标准的基本理念。文本细读是...