教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。应届毕业生作者为大家搜集整理了冀教版五年级下册科学教学工作计划，供大家参考，希望对大家有所帮助！
一、教材分析。
五年级主要围绕作用与平衡这组统一概念，整合课程标准中科学**、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕作用与平衡统整教学内容，共设6单元，22个课题。
本册侧重作用与平衡中的平衡，通过研究生命世界、物质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。因此，自然界的物质永远都处在相互作用之中。
二、本册总目标。
通过本册学习，使学生：
能通过设计实验方案和实验**杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；能用逻辑推理的方法对对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法**地表的变化；设计、制作能完成一定任务的工具。
始终保持对**物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的发展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主**的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆的提出自己的想法和意见。
能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出各种岩石是由各种矿物组成的。
能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术们生活和环境带来的利弊；能提出保护环境、保护矿产资源的建议；能讲述科学家的故事，关注工具发明和使用的发展史。
三、本册的重点和难点。
激发学生对科学课的兴趣、学会科学**的方法步骤；培养学生合作**的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的素质。
四、本册的教学方法。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。搞好各种活动，做好每个实验。
五、课时安排。
1.怎样才能省力。1课时。
2.撬棍的学问1课时。
3.轮子的妙用1课时。
4.斜坡的学问2课时。
5.自行车2课时。
6.小鸟和小猫2课时。
7.落地生根2课时。
8.相似与差异。2课时。
9.克隆羊多莉2课时。
10.生命从**来。2课时。
11.寻找进化的证据。2课时。
12.生物进化的秘密。2课时。
13.山脉的变化。2课时。
14.沙洲的形成。2课时。
15.溶洞里的钟乳石。2课时。
16.人类改变地表。2课时。
17.常见矿物。2课时。
18.金属的来历2课时。
19.煤与石油。 .2课时。
20.矿产资源。 .2课时。
21.工具人类的帮手。 .2课时。
22.机器人。1课时。
共计40课时，机动五课时。
六、学情分析。
五年级共有学生25人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作**能力、自主学习能力。
七、教学改革的基本设想。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。
冀教版小学五年级下册科学教学工作计划及教学进度表
五年级下学期科学教学计划。一 教材分析。五年级主要围绕 作用与平衡 这组统一概念，整合课程标准中科学 科学知识及科学态度 情感 价值观等方面的内容。本册围绕 作用与平衡 统整教学内容，共设6单元，22个课题。本册侧重 作用与平衡 中的 平衡 通过研究生命世界 物质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系...
冀教版五年级下册数学教学工作总结
导读 本文。冀教版五年级下册数学教课工作总结，仅供参照，假如能。帮助到您，欢迎评论和分享。下边是为大家供给的冀教版五年级下册数学教课工作总结，感谢阅读，相关冀教版五年级下册数学教课工作总结内容请接见工作总结栏目。一 以讲堂教课为中心 1 备课。学期初，研究了 数学课程标准 教材 教参，对学期教课内容...
冀教版六年级上册科学教学工作计划 五
冀教版六年级上册科学教学工作计划 五 提要 通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化 课堂学习的注意力集中了，小组合作 更加融洽了，对科学的好奇心和 欲也更强了。冀教版六年级上册科学教学工作计划 五 一 学生情况分析。本班现有学生41人，其中男27人，女14人。其中大部分学生已养成认真学习...