冀教版小学信息技术教学设计（小学五年级）2011-05-19 15:59:26|分类：默认分类|标签：|举报|字号大中。
小订阅。本学期教学内容和目的要求。
一、本册结构。
本册主要是学习运用flash、gifanimator、uleadcool3d工具制作动画。教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。
第2——22课安排了二维动画的制作（其中第2——21课是flash动画制作，第22课是gif动画制作）。第23课是三维动画的制作。flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习flash动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。
教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。
二、目的和要求。
本册教材为教师留了一定的机动课时。根据河北省教育厅关于信息技术课程设置意见，信息技术每周安排不少于1课时，一学年可安排36课时。本册共编排23课。
教师根据教学需要可灵活使用。建议第一学期学习12课，第二学期学习11课。
本册教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上，教师要以“任务驱动式教学”为主，注重学生解决问题能力的培养。在教学过程中，教师可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题或任务——采集素材或信息——动画制作——讨论交流——完善创新”等过程来完成“任务”。
让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。在教材中，任务分为两种，一种是小任务，即“试一试”。
这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。另一种任务是大任务，即“创造性”任务，教材中每一课的标题就是大任务，这些活动任务带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决一个实际问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。
在进入具体的创作阶段，教师引导学生选择合适的工具进行素材加工和动画创作（注意引导学生使用前面收集的素材），并给予基本的技术支持。对于技术的学习教师要给予指导，但不是就技术讲技术。技术的学习是整个创作过程的一个重要支撑，是创作到一定阶段的必然需求。
教学时不要从技术角度出发，以技术出结果，而是以需求选技术，用技术实现创作。
学生情况分析。
五年级学生，优生突出的特点是学习态度端正，按时上课这些学生装操作姿势正确，击键方法灵活，上课也较好，积极思考并回答教师提出的问题，接受能力较强，具有浓厚的学习兴趣。后进生的缺点是：学习目的不明确，学习兴趣不高，纪律较差，对问题的理解能力接受能力较差。
学生对基本理论掌握教差，不愿意也不能从理论上搞懂一些问题。学生开始学习操作技能了，但是操作不熟练。家里经济条件较好的有电脑的小部分学生操作水平较高。
提高质量的具体措施。
一、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力把课讲好。二、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作。
三、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点知识点。
四、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。
五、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活相结合，个别学习与合作学习相结合。
六、律方面要严格管理，要听从教师指挥，不能乱动机房中的各种设备，还要保护机房里的计算机和各种设备。
七、思想教育：
a、热爱科学，自主钻研学习。
b、互相帮助，勇于探索。
c、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。
d、安全、保密的意识。
八、能力培养：
a、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。
b、培养学生发现问题和解决问题的能力。
c、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。
d、培养学生自主学习和合作学习的能力。
e、培养学生的创新精神和实践能力。
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