“怎样才能省力”教学设计。
一、教学内容：
河北人民出版社五年级下册第一课第2页。
二、教材科学性分析：
利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。因为这些工具或机器已成为人类生产生活材料的一部分，所以学生可能不会对这些材料加以关注，不会有意识地对他们进行综合分析。
本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率，然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
三、教学目标：
能设计三种以上省力的方法：能说明一种简单工具是如何省力的，能通过对**和实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。
能与其他同学**生活中所见到的省力的方法。
能用自己的话说出什么是简单机械。
能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例，能在生活环境中找到动物省力的行为。
教学重点难点：
**生活中所见到的省力的方法。
能在生活环境中找到动物省力的行为。
四、教学准备：
木板、图钉、磁铁、线绳，多**课件等。
教学过程：一、导入新课：
早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费力费时的劳动。在长期的实践中，人类逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。各种简单机械是怎样帮助人们工作的？
它们又是怎样提高工作效率的？让我们来亲自体验一下吧！
设计意图：兴趣是最好的老师，教师巧妙利用问题使学生进入最佳的学习状态，能吸引学生进入教学情境，激励学生，鼓舞斗志，充分调动了学生学习的积极性。
二、新课教学。
活动1：拔图钉比赛。
谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。
1．提问：你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？
体验使用机械和不使用机械的区别？
2．组织学生小组活动。
提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。
3．讨论与交流。
谈活动中的体会。
设计意图：实验是一项兴趣盎然的活动。此活动旨在让学生在活动的过程中亲自感知机械工具的重要性，面向全体学生，注重培养学生的创新意识和动手实践能力。
在课堂教学中教师采取灵活多变的活动，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。
活动2：简单机械的应用。
1．读图（大屏幕显示）回答问题。
师：大家看大屏幕，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？
学生活动。生：回答。
2．教师总结。
撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。
木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3．讨论。教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找图中人们在生活中利用了哪些简单机械？
4．交流。将自己找到的简单机械与同学交流。
设计意图：充分利用多**教学的有效手段，使抽象的知识生动、形象，激发学生的学习热情，能够积极主动的投入到学习中来，主动去探求新知。
拓展活动：动物的省力“工具”
1．观察图回答问题。
教师：请同学们看大屏幕图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？
2．教师可根据实际情况举例总结。
啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。
虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
设计意图：注重理论与实践相结合，让知识**于实践又回到实践中去，真正的做到学以致用。
板书设计：怎样才更省力。
1．简单机械：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等。
撬油桶盖。2．动物的省力“工具”
啄木鸟的喙（杠杆、斜面）、虎的齿和爪（斜面）
评析：一、课堂教学依据学生实际水平有效处理教材。
关于教材，路培琦老师曾有很经典的论述：“课本课本，教学的根本；教材教材，教学的素材。”的确，教材只是为教师和学生提供了一个思路、一个依据和一种范例，教师应根据学生的需求和实际情况进行调整，即有“用教材”的意识。
在《怎样才能省力》一课设计上，针对学生对生活中“简单机械”的认识对教材作了变动：把静态的**变为动画这一环节，学生兴趣很高，思维突破较好。通过教学，感受是吃透教材、吃透学生相当重要，不同的学生，对教材的把握会有所不同。
这也许是对教师要求的科学素养之一吧。
二、在课堂教学过程中体现科学课的特点---渗透对科学本质的理解。
科学的本质之一就是“实证”。科学是要讲证据的，科学是可以重复检验的，这就是“实证意识”。如何收集有效和可靠的证据成为本课教学活动的一个重要任务。
追求实验的“精确性”以收集有效证据，让精确实验的思想渗透在每一个教学细节中，诠释着科学课堂中实证意识的教学，成了本课的一大亮点。
三、课堂教学要追求三维目标的有机整合。
对儿童来说，知识的获得主要通过感性经验的积累，技能的形成需要反复的模仿练习，态度的形成需要通过实践和体验的过程。关键是，如何通过活动有机地整合这三个维度，达到理想的教学状况：学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握了知识和技能，培养了科学态度。
在本课教学中，充分挖掘教材的科学内涵和教学内涵，通过学生的学习活动已最大限度地让三维目标实现有机整合。
学生。收获的不仅仅是一组实验数据，而是每一学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。在这里，知识、能力、情感有机的交融在一起，最大限度的整合了三维目标的达成。
教学永远是门遗憾的艺术”。我想，这也是考验一个优秀教师的素质吧！在以后的教学中，我们将进一步改进教学中值得深思的，继续探索研究。
冀教版科学小学五年级下册《怎样才能省力》重点习题
怎样才能省力 习题。一 基础过关。选择题 1 啄木鸟的喙相当于镊子和凿子，属于简单机械中的 a杠杆b斜面c杠杆和斜面。2 人们用棍子来翘石头，是因为 a怕弄脏手b怕弄痛手c省力气。3 旗杆顶上安装的升旗用的装置是 a定滑轮b动滑轮c轮轴。4 从井里提水的装置叫辘轳，属于 a定滑轮b轮轴c杠杆。二 综...
五年级科学下册怎样才能省力1教案冀教版
冀教版 科学五年级英语下册教案。第一单元巧妙的用力。1.怎样才能省力。一 教学目标。科学 目标 1.能设计3种以上省力的方法。2.能说明一种简单工具是如何省力的。3.能通过对 或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。4.能在生活环境中找到动物省力的方法。情感态...
五年级科学下册第一课怎样才能省力考试题
1 早期的人类主要依靠自己的 来完成一些费力费时的劳动。2 在长期的实践中，人类逐渐学会了使用提高了工作效率。3 常见的简单机械有等。4 我们可以用 将油桶抬上台阶 用 将桶盖打开 用 将水泥桶送上房檐 用 推动石碾将谷物磨碎。5 水龙头利用了 工作原理 人们利用了 工作原理撬动大石头 斧头利用了 ...