7茅草与锯子。
鄂教版科学五上第一单元走进树林第6课）
教学目标。1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。2．具有认真观察和**仿生的兴趣。
3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5．培养学生勇于创新的科学态度。
6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。教学准备。
1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2．鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的**或课件。教学建议。
第一课时。1．导入。
1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）
3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？
4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。2．观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
2）学生分组观察，记录观察发现。（3）交流。
4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3．了解人们在生物的启示下完成的发明。
1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。你们知道这样的例子吗？
2）用课件或**展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？
5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
4．课外活动。根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。
第二课时。1．指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？
3）师生共同评价。（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。）
4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
2．指导学生完善科技作品设计方案。（1）修改完善设计方案。（2）组内交流方案。3．制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
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