《探访春天》教案。
教学目标：1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：
指导学生掌握、理解并体验表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：课前准备：
根据书本内容，提前准备上课需要的多**材料，如：相关**、上课课件、相关音**材料等。提前对教学计划做好规范安排。
一、讲述目标。
本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划。
1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合**，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划。
结合教材上的**，教师指导学生绘制计划表。
填写具体的行动步骤。
3.分工①确定小组成员的职责。②
准备材料。③
日程安适。三、实施计划。
各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指导学生采集、制作花的标本。
1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2）采花要注意的事项：
不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
教学反思：通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。
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