第一节动物在自然界中的作用。
教材分析。从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进**感、态度和价值观的教育。
教学目标。知识目标。
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
能力目标。辩证地认识动物与人类的利害关系。
情感目标。通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
教学重点。辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点。对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。
课时安排。
1课时。教学过程。
教师：杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。
(放映cai课件)。在《寂静的春天》一书中所描述的现象，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，那么动物在自然界中起什么作用呢？
请同学们阅读课本44~45页，回答问题。
学生甲：虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，因此有对人类有利的一面，我们应该辩证地看待麻雀，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加，对人类更为不利，所以我认为专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的。
学生乙：对狼也不可以滥捕乱杀，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出，如果狼被大量消灭，那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化，破坏了生态平衡。
学生丙：我认为不管是蛇、麻雀，还是青蛙以及其他动物，都是不能随意灭杀的，每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控，从而破坏了生态平衡，使人遭受大自然无情的报复。
教师：每种动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。通过这种关系使一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，保持了生态平衡。
放映cai课件）
放映cai课件）有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？
学生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多，鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。
学生活动）讨论、争辩、分析、强化对生态平衡概念的理解，训练学生的积极思维、发散思维、创新思维，纷纷发言发表观点。
教师：动物除了在生态平衡中的重要作用外，它还有哪些作用呢？请大家回忆生态系统和呼吸作用的知识。
我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？来概括物质循环的概念。（放映cai课件）
放映cai课件）
教师：请同学们观察几幅漂亮的**（书中46页），**动物对植物的影响？
学生：观察、分析、讨论。
学生：图1和图2是动物帮助植物传粉。
学生：图3和图4是动物帮助植物传播果实和种子。
学生：图5和图6是动物吸取植物的营养，所以这种动物过多时，会危害植物生长。
教师：如果没有了动物，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。
放映cai课件）
教师：动物在自然界的还有哪些作用？
学生：蚯蚓可以帮助疏松土壤；
蟑螂可以分解粪便；
蟾蜍也可消灭害虫。麻雀可以消灭害虫；
教师：《寂静的春天》一书描述的大量使用杀虫剂将会使人类可能将要面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。请同学们阅读（书中47页《生物防治》）。它有什么好处呢？
教师：由此可知动物对我们的作用非常大，我们应怎样做呢？
学生：保护动物，爱护动物。保护动物的栖息地。
学生：制定法律。
学生：不仅自己保护，而且对亲朋好友宣传。
学生：向全学校同学发保护动物倡议书……
教师：生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！
教学反思：很多同学怀疑：如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。
这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课通过由易到难的过程先从学生容易接受的传播花粉和传播种子入手解决学生疑惑的．本节课的落脚点仍然是提高保护动物及其栖息地的意识，以及具体行为的落实，本节课最后也有适当地引导，但应该再深入一些效果会更好。
巩固练习。（放映cai课件）
在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。
请仔细分析它们之间的关系后回答：
1.假若鹰数量较多时减少增多生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。
2.假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时会大量增加会大量减少就长不好，牛马会因不足而瘦弱。
答案：1.田鼠蜜蜂三叶草 2.田鼠蜜蜂三叶草三叶草。
第二节动物与人类生活的关系。
一、教学分析。
本节课是八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。
二、教学目标。
知识目标。1．调查了解动物在人们生活中的作用。
2．了解生物反应器及其优点。
3．了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4．关注科学、技术和社会的关系。
能力目标。1．在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。
2．激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新
情感目标。1．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
2．通过本章学习，树立将来在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。三、教学重难点。
重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。
难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。
四、教学方法。
调查法、cai法、讨论法、游戏比赛法。
五、课前准备。
教师：课前布置学生调查动物在人类生活的作用，教师提前制作十几种动物的卡片，让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。
学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。
六、教学过程设计。
导入新课］引言：同学们，前面我们已经学习各种环境中的动物，同学们还记得有哪些动物吗？
生：略。师：
非常好，那我们现在就来欣赏十几种动物（展示蚯蚓、蜜蜂、狗猫、梅花鹿、鱼、鸡、牛等动物的**）。从古到今，人类的生活离不开动物，特别是在我们现代的生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”。那么它到底与人类关系是怎样的呢？
今天我们就共同来学习一下第二节《动物与人类生活的关系》（cai）。请大家翻开课本48页。
讲授新课]师：在课前我已经布置大家利用课余时间去调查动物在人类日常生活的作用，现在我们就来做一个比赛。那我们现在全班分为八个小组，每一个小组派一个小组代表到老师这里抽一张卡片，里面写着一种动物的作用。
之后在黑板上把你所选的动物在人类日常生活中的作用写出来，本组的组员可以补充。看哪个组写得又全面又准确。
生：抽卡片后积极地在黑板上写出动物的作用。（学生气氛活跃）
1、猫组：猫是老鼠的天敌，也做宠物，猫中贵族“波斯猫”，猫当然也是很多文艺作品中不可忽视的角色：在中世纪的欧洲，猫被认为是女巫的化身和宠物。
所以经常可以看见猫被钉在十字架上处死。黑猫被认为是不详的，所以它吓死了不少人。《哈利、波特》中的麦格教授也只能变成一只猫。
加菲猫、凯蒂猫、机器猫等**形象是幼年的好伙伴。科学家芬森观察猫时发现地猫利用紫外线化脓伤口，从而发现紫外线可以治病。
2、狗组：人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，帮主人看家护院，打猎，有的狗专门逗主人开心了。
狗是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。哈巴狗，很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去无回”、 狗仗人势”、 狗腿子”、“狗上锅台，不识抬举” “狗急了跳墙”，“狗拿耗子，多管闲事”、“狗改不了吃屎”， 狗肉可是冬季进补的佳品。
被咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗。
3、蜜蜂组。
小蜜蜂：采花蜜，再酿成甜甜的蜂蜜，酿的蜜含多种糖，维生素和矿物质，营养丰富！帮助美丽的花传播花粉。
全身都是宝，王浆、蜂毒和蜂胶是**疾病的重要药物呢；蜂蜡还是工业的原料！是了不起的建筑师，我建造的蜂巢被成为大自然最杰出的建筑，人们还模仿蜜蜂的巢给高楼大厦安上减震的装置。它的舞蹈也很不错，可以模仿它的舞姿编舞蹈。
4、鸡组：鸡蛋营养丰富，鸡肉很鲜美，炸鸡腿，白斩鸡，良田鸡，肯德基（鸡）
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